初中美术教学的几点尝试

才项三周

摘要：美术教育是一门综合性学科教育，它培养学生具有良好的思想品德、创新精神和实践能力，以及健康的身体和心理素质。全面推进素质教育，使教育面向现代化、面向世界、面向未来是教师的重要任务。美术教育，要在加强基础知识与基本技能训练的同时，重视情感熏陶，突出审美教育，从而进一步提升学生的综合素质。

关键词：初中美术；教学

中图分类号：G633.95 文献标识码：B文章编号：1672-1578（2018）03-0226-01

我们留下一个什么样的世界给子孙后代，在很大程度上取决于我们给世界留下什么样的子孙后代。未来的创造者正是现在的学生，他们的想象能力和创新能力将决定民族的发展，决定民族能否立于世界科学技术的制高点。而这一切又有赖于一个国家和民族的创新教育能否得以顺利贯彻实施。而美术课堂正是全面提高学生综合素质的重要基地，提升美术教学质量的方式和方法有很多，笔者简单从以下几个方面来阐释初中美术课堂的教学策略。

1.把准教学起点

充分地了解学情，使教学活动从一开始就能被学生所接受。首先，要利用旧知识引出新知识，让新知识自然地由旧知识迁移而来。其次，帮助学生确立学习目标，激发学生的学习兴趣。在教学过程中，教师通过引导、激发学生的兴趣可以达到吸引学生注意力、提高课堂教学效果的目的。除此以外，最有效的方法应该就是准确地帮助学生设立学习目标了。这种教学方法很实用，通过预先设定的目标，不仅可以吸引学生的注意力，还能激发学生的学习动机，让学生对知识的重点、难点有所把握，并主动地进入到学习情境中。例如，在进行"室内装饰品的设计和制作"教学时，教师可以先给学生布置一项任务：尽可能多地收集身边的物品，然后我们看一看哪位同学收集得最多？在任务的驱动下，学生都想完成心中的目标，他们纷纷收集随处可见的一些物品，艺术钥匙链、小礼品、布娃娃，等等。上课时，教师让学生介绍他们收集到的东西，他们的热情都很高，课堂气氛很活跃，学生也全身心地投入到学习活动中了。

2.结合学生特点，调整教学内容

人类几千年的发展历史给我们留下了数不清的艺术珍品。在中学有限的课时内无法使学生全面了解这些作品，只有结合学生的年龄特点，对作品进行筛选，突出重点，以点带面，才能完成预定的教学任务。

改革开放以来，不同流派的美术作品，尤其是现代派作品在我国迅速传播，改变了多年来写实作品占统治地位的局面。对现代派作品如何认识、如何欣赏已成为一个迫在眉睫的任务。当代中学生思维敏捷，有较强的独立思考能力，对新事物有探索精神。为此，我在教学中加大了现代作品的比重和授课时数，并进行对比教学，努力激发学生的学习兴趣。

3.改变教学方法，突出学生的主体地位

为了调动学生学习的积极性，提高参与意识，我改变了传统的教师讲授为主的教学方法，多用讨论式和问答式。由于给了学生极大的自由，学生参与教学的积极性很高。例如，在立体派美术作品的欣赏课教学中，我把两课时集中为一次上。课前，给学生布置任务，搜集有关资料，包括毕加索的生平、作品介绍，毕加索及立体派的作品等。我做了充分的教具准备，包括毕加索的大幅作品，自动幻灯机及立体派作品幻灯片等。上课时，把准备好的作品及学生搜集到的作品都挂出来，并组织学生自由讨论：立体派美术作品有什么特征？是在什么样的历史背景下产生的？虽然这种讨论非常不成熟，但是却开启了学生思维的大门。教师根据学生的讨论适机进行小结：①立体派产生和主要活动的时间：1906年――1920年；②立体派的主要代表人物：毕加索；③产生地点：法国；④表现形式和产生的思想来源：把物像分解成几何形体切面再互相重叠。它的产生和后期印象派塞尚热衷于表现客观对象的体面结构的创作思想密切相关。

教师重点介绍立体派的代表人物毕加索的作品：毕加索依靠主观想象力和创造力追求客观对象立体构造所具有的美。《亚威农少女》是立体派的开端，《弹曼陀玲的少女》是典型的立体画。《格尔尼卡》创作的历史背景是：德国侵略者轰炸西班牙小镇格尔尼卡，炸死了许多无辜的居民，毕加索懷着十分愤怒的心情，揉合象征、超现实主义的手法创作了这幅画。整个画面动感极强，具有震撼人心的悲剧色彩，强烈地体现了作者爱国主义的情感。

教师经过提问、解答，并结合放幻灯片，把立体派作品和其他流派的作品进行对比讲解，达到了使学生感受深刻，能初步阐述立体派作品的特征和内涵，能用正确的观点分析作品的目的。

4.课堂教学内容适中，训练有层次

在课堂教学过程中，我们应该主要让学生多写生绘画，少临摹，要分层次训练，按高低年级不同的要求进行，由浅入深，由简到繁。通过这种类型的练习，可极大提高学生的自信心。在简单的写生训练后可用默写的方式加强学生对事物特征的记忆表现，这样可以使学生在观察事物时认真仔细，经常进行这类练习可培养学生的想象力和创新力。

审美素养的养成是心灵成长的关键一环，对个体的人生观和性格完成都有重要作用。所以，作为基本素质教育，美术教育应从中小学开始落实。我们要根据实际情况和独特的资源优势，结合新的教学理念，开展特色化美术教学，希望通过以上建议，学生可以学好美术，美术课堂更加活跃，实现美育。