让孩子爱上阅读

李学玲

摘要：语文作为工具学科，其重要性毋庸置疑。阅读是语文教学的重要环节，阅读教学的前提是学生读。如何激发学生自主阅读，养成阅读习惯，如何让孩子爱上阅读非常重要，这需要多方位、多角度、多层次、多元素合力集成。

关键词：鼓励阅读；创造环境；指导阅读

语文课标中指出“义务教育阶段的语文课程，应使学生初步学会运用祖国语言文字进行沟通和交流，吸收古今中外优秀文化，提高思想文化修养，促进自身精神成长。”在教学中“语文课程注重引导学生多读书、多积累，重视语言文字运用的实践……”阅读，是语文教学的重要环节。无阅读，不语文。

阅读教学无疑的是难度最大的一部分，占用的课堂时间最大，需要训练的内容最多，涉及的知识点也繁杂，老师们都付出大量的时间和精力，但是往往收效甚微，学生的阅读理解能力还是不理想，往往也是考试中主要失分的环节。实际教學时总是事倍功半，不仅影响了学生的学习积极性，也在一定程度上影响了老师的教学情绪。笔者从事一线教学多年，对阅读教学有些困惑，也有了一些思考。阅读教学过程复杂，但让孩子爱上阅读是教学的前提。

一、要激发孩子阅读兴趣。

我们知道孩子有着强烈的好奇心和求知欲，这是天性。阅读可以满足他们的好奇心，解决困惑。但不是每个孩子都爱阅读。为了训练阅读能力，教师可以留阅读作业，让孩子把它当作任务来完成，势必有一部分孩子不情愿的读，然后苦着脸去回答问题。这样的阅读效果会好吗？显然不会。只有学生自主阅读才是决绝问题根本。兴趣才是最好的老师，所以要鼓励孩子自主阅读。教学中可以用故事激趣，吸引孩子继续阅读；可以抛出问题，激励孩子阅读寻找答案，解决疑难；也可以鼓励孩子阅读后交流自己最喜欢的内容或者自己的感受。引发孩子自主阅读的兴趣，很重要，把“我要他读”变成“他自己要读”。

二、要让孩子有书读。

一个家庭中没有书籍就等于一间房子没有窗户------约翰森

老师和家长要努力给孩子创设一个书籍丰富，随时随地便利阅读的环境。不论学校还是家里，或是外出游玩，参加聚会都可以给孩子提供一些合适的书籍。尤其是学校的图书室，班级的图书角，都应该随时对孩子开放，便于阅读，让孩子可以随时随地享受书籍带来的乐趣。书籍可以作为孩子的奖励，可以作为节日的礼物，也可以作为家庭必备品，让读书成为他生活的一部分，让阅读成为习惯，让书籍伴随孩子成长，不离左右，让孩子爱上阅读。

三、要让孩子有好书读。

莎士比亚说过，书籍是全世界的营养品。在孩子阅读之初，老师和家长要用心挑选适合他阅读的书籍，这一点很重要。这是孩子将来阅读的导向，也是有效阅读的关键环节。适宜的内容会吸引孩子的注意力，激发他阅读的兴趣，如童话故事类、科学探险类、自然科学类的书籍等都是很适宜的选择。同时也要对孩子有正面的引导，积极的影响，老师和家长要把好关，要杜绝那些内容不健康、情结荒诞、思想低俗的书籍，以免给孩子造成不良影响，甚至引向歧途。逐渐帮助孩子的养成读好书的倾向，时间长了他就会自主选择喜欢的、适合自己的书来读了，在阅读兴趣的促动下，水到渠成，读书自然就成了快乐的事。

四、要让孩子有宜读的环境。

孟母三迁的故事大家都知道，环境对一个人的影响至关重要。家中可以为孩子设置一个安静的角落，准备好各类书籍，尽量不去打扰，使他能静心读书。不受干扰，专注于读书，才能品出味道，才是有益的阅读。家长也可以伴随读，读后交流，在家里营造一个爱读书的氛围。学校里的更应该营造浓厚的读书氛围，通过开展读书会、故事会、好书推荐会等活动促进阅读。开设的阅读课要利用好，不能变成讲读课，要留有适当时间给孩子自由阅读，让学生真正读进去。读后也可以和同学交流阅读体会，让阅读成为他们之间的谈资，会更好的促进阅读。孩子之间的影响是潜移默化的，让阅读成为他们的共同爱好。

五、要让孩子有时间读

不知什么时候起，一句“不让孩子输在起跑线上”强烈刺激许多为人父母者，于是许许多多望子成龙的家长，比赛似的给孩子安排各种辅导班，把孩子的日程表排的满满当当。孩子们奔走于各个辅导班之间，疲惫不堪，更是无暇读书。孩子可自由支配的时间几乎没有，何来兴趣读书？有些家长为让孩子听话，更是不惜用各种电子产品来取悦于孩子。手机、游戏机、电脑成了孩子手里的新宠，更是不见了传统纸质书籍的影子。仅凭学校里为数不多的阅读课组织学生阅读，时间明显不足。家长应合理安排孩子的作息，给孩子适度减负，把时间还给孩子，这样孩子才能有时间阅读。学校布置的作业也要严格控制内容和数量，以保障孩子有充裕的课余时间，孩子才有可能进行阅读。

六、要有适当的阅读方法指导

孩子爱上阅读是基础，但也要掌握适当方法才能有效阅读。阅读就要有所感悟，有所收获。如果只是粗略浏览，盲目随意读，恐怕是收效甚微，读书也是要讲求方法的。教师在激发学生阅读兴趣的基础上，给予必要的阅读方法指导，教会学生正确阅读，也是语文阅读教学的主要任务。语文课堂上，引导学生完成教学任务的同时，要结合文本特点给予学生阅读方法的指导。依据不同的主题特色，不同的文体特点，不同的语言风格等，指定阅读方法的教学内容。教学阅读方法时要依据文本有侧重点，还要根据学生的学情而教，不要急于求成，不必面面俱到，可以循序渐进，让学生日积月累。掌握了正确的阅读方法会帮助孩子阅读，更好的理解，让阅读更轻松、更有趣。

书籍是人类进步的阶梯，终身的伴侣，最诚挚的朋友。---高尔基

语文阅读教学任重而道远，笔者将继续努力培养学生的阅读兴趣，让阅读成为学生的成长伴侣。