实施导入教学提升政治效能

李向辉

政治课堂承担着提升学生的道德素养、促进其对法律知识的掌握和健全其人格的重要责任，因此，教师需要不断地思考如何才能将政治教学效果加以提高，并促使学生从课堂伊始就聚精会神地听取和学习知识。大量的教学实践表明，有效的课堂导入不仅可以提升学生的学习兴趣，还能促使学生主动地投入到政治课堂当中。

《礼记》中曾记载：师也者，教之以事而喻诸德也。教师在教学过程中不仅需要为学生进行知识的讲解和传递，还需要通过连续、系统的教学实施环节来实现学生知识、能力、道德素养的全面提升。因此，政治教师为了提升教学效果，需要通过采用课堂导入的教学方式来推进课堂，并帮助学生从导入环节就开始建立学习兴趣，深化知识学习能效。课堂导入的实施方法多种多样，教师应该以学生的爱好和兴趣为导向，采用漫画、视频、游戏、探究活动等丰富的课堂导入方式，借助有效导入环节的开展来增强学生学习政治知识的兴趣，提升政治课堂的教学能效。

漫画导入

漫画导入是一种通过漫画进行课堂导入的教学方式，因为高中生的学习压力较大，如果教师可以通过漫画这种轻松的方式进行课堂导入，不仅可以缓解学业压力、激发学生的学习兴趣，还能帮助学生在不知不觉间进入政治知识的学习过程中。因此，教师可以从互联网上寻找与课堂知识相关的漫画进行课堂导入。例如，在《树立正确的消费观》这一课的导入环节中，为了提升学生的知识学习兴趣，笔者使用一组漫画进行课堂教学导入，这组漫画由四幅漫画组成，其中分别展示了四种不同的消费心理——从众、求异、攀比、求实，并通过夸张的表现手法来凸显这四种消费观念的特点。接着，笔者要求学生在观察和对比后说出这四种消费观念的特点和区别。以漫画进行导入的课堂开展方式不仅激发了学生的学习兴趣，还促使学生主动地投入到政治漫画的观察和讨论中。同时，在对漫画进行观察和讨论的过程中，学生结合了自己的消费习惯，树立起了正确的消费观念，顺利进入了后续的政治知识学习过程中。

漫画导入是一种通过漫画这种艺术表现形式来开展课堂的教学方式，也是一种提升学生的学习兴趣与参与积极性的教学导入形式。因此，教师应该积极地从网络、教材上寻找合适的漫画，并促使学生在对漫画进行观察和总结的过程中完成对课堂相关知识的深化认识，并借此投入到后续的知识学习中。

视频导入

视频导入就是指教师需要通过视频的查找、剪辑和在课堂上播放视频导入教学，并借助视频的直观促进学生的课堂参与，学生通过观看和感受视频积极地投入到政治课堂当中。同时，视频还能以丰富的画面感向学生传授知识，使学生更专注、更认真地观看视频，进而借助视频内容促进学生对课堂知识的理解。例如，在学习《和平与发展：时代的主题》这一课时，笔者首先在教学导入环节中使用多媒体设备播放经过剪辑的纪录片——《新中国民间外交实录》。在观看视频的过程中，学生被视频展示的我国民间外交建设取得的成果所震撼，并对和平与发展的社会前景有了初步的认识和了解。同时，通过视频导入，学生了解到和平已经成为世界的主流，而发展则是每一个国家共同谋求的出路与前进的方向。因此，视频导入不仅可以让学生对即将教授的内容产生初步的理解，还能激发学生学习的兴趣和积极性，能够带着在视频观看过程中产生的不解和问题认真地进行课堂知识的学习，并在学习过程中找到答案，完成政治知识的掌握。

视频导入是一种较为直观的教学开展方式，也是学生接受程度较高的导入方式之一。因此，教师应该利用这种导入方式增强教学效果与提高学生的学习能力。

探究导入

探究导入是通过课堂开始后的问题探究来导入知识的有效的导入方式，因此，教师需要在导入环节中提出课堂教学内容中的重点问题，并要求学生在自主思考、合作探究的过程中解决问题和交流思想，进而得出全面、完善的问题探究结果。

例如，在学习《用联系的观点看问题》这一课时，笔者选取菜价上涨这一社会现象来开展课堂探究，并将“如何看待菜价上涨”作为探究的问题，以此进行教学导入。然后，笔者请学生先自主思考，并在学习小组中加以讨论。同时，笔者结合学生的思考和小组讨论的进度进行适时的引导，要求学生从整体与部分的辩证关系、系统优化的方法等角度对这一社会现象进行思考和解释。经过自主探究和合作探究的过程，学生从菜价上涨这一事件中看到了供需关系的变化，并结合目前的社会资源进行了系统优化和问题解决的方案设定。可见，探究导入可以促使学生借助已经掌握的哲学知识对新知识进行思考和探究，并通过探究实际问题来尝试理解和运用新知识，进而帮助教师顺利地引入新知识的课堂教学。

在高中政治教学过程中，教师应该积极地开展有效的教学导入，以此来提升学生的课堂参与热情和积极性，并幫助学生在导入环节的认真观察和参与过程中对后续即将开展的政治教学产生基本的认识和学习兴趣。笔者相信，教师在导入环节的开展过程中定可以显著改善政治教学能效，使得整个课堂知识与趣味并重。