职业教育水平对城市化发展的影响

王娟

对我国城市化发展现状进行分析后可知，职业教育对提升劳动力品质与能力、促进城市文化的发展具有一定的意义。可见，城市化发展与职业教育存在相互促进的作用，两者是密不可分的关系。对此，本文着重分析职业教育水平对城市化发展的作用，提出以职业教育水平来促进城市化发展的策略，旨在促进我国经济不断发展。

现代文明的主要标志是城市化，是现代工业和第三产业聚集的地区，也是经济、政治、文化教育、科学技术的中心。职业教育根据个体身心发展规律，结合知识内容与社会发展需要，为个体安排授课内容，使个体在学习中收获知识、技能、成长，提升个体职业能力，进而使个体能够满足社会发展需要。而城市化发展是我国经济增长的重要举措，职业教育在城市化发展中具有重要的作用。因此，在城市化发展的过程中，职业教育要与时俱进，结合个体身心发展需要和社会发展需要，转变人才培养模式，以培养创新型、高素养人才为导向，提升职业教育水平，进而促进我国经济持续发展。

职业教育水平对城市化发展的作用

提升劳动力品质

通过职业教育的培养，能够发展劳动力的智能，提升劳动力的专业素养和生产力，塑造劳动力的思想、人格、品德，提高劳动力的生产质量，进而实现劳动者在生产过程中的价值。

我国职业教育通过传授知识来培养个体新艺术、新技能、新设备的运用能力和创新思维能力，并且将这些能力运用到生产过程中，进而实现城市化发展目标；通过培养个体安全意识、设备维护能力与维修能力，使个体在生产中降低对设备的损坏率，减少事故的发生率，进而实现生产的有效性；通过对个体职业道德素养、政治观念、劳动态度的塑造，能够提升生产质量。可见，职业教育能够进一步提升劳动力品质，进而促进城市化的发展。

促进城市文化的发展

我国职业教育通过教学模式将城市现有的文化传递给个体，使这些文化在个体的思想中转化为能力、知识、行为及思想方式，使城市文化变得规范化、系统化、条理化。个体在获取知识的同时将会对城市文化有所了解，能够运用知识去解决问题，在此过程中获得城市文化价值，进而促进个体全面发展。职业教育的开展以城市文化民主竞争意识为导向、以工业文明为基础，可见，职业教育水平能够在一定程度上促进城市文化的发展。因此，要加强职业教育的创新与发展，进而才能够促进我国城市化的不断发展。

促进劳动力合理分流

随着社会经济的不断发展、信息技术水平的不断进步，旧行业逐渐衰落，新行业不断兴起，对劳动力提出了新的要求，而这种要求能够提升劳动力的专业化能力，是现代化社会发展的必然趋势。新时代下，企业对信息技术的运用不仅减少了岗位工作量，同时也使岗位性质发生了变化，即使得蓝领劳动力逐渐减少、白领劳动力不断增多。而这些变动也对职业教育人才培养模式提出了新的要求，需要职业教育与时俱进，以应用型人才培养模式为导向，不仅要提升个体的职业技术能力，还要培养个体的创新能力与适应社会的能力，发展个体思维能力，使个体综合素养能够满足现代化企业需要，进而促进城市化发展。

以职业教育水平来促进城市化发展的策略

推动城市化与职业教育共同发展

提升职业教育水平是城市化发展的必然，同时也是推进城市化发展的主要内容。因此，在城市化发展过程中，国家要重视职业教育，对职业教育进行进一步规划，将其纳入城市化发展的范畴内，加强对职业教育的资金与精力投入，完善职业教育的相关法律法规，使劳动力能够通过职业教育的培养来发展其智能，提升其专业素养和生产力，塑造自身的思想、人格、品德，提高其生产质量，进而实现自己在生产过程中的价值。职业教育的全面发展能够为社会发展培养适用型人才，使人才能够满足社会发展需要，进而推进我国各类职业教育的全面发展。

构建相关的就业培训体系

当前，我国还没有一个农民就业培训体系，农民本身职业技能水平不高，使其不能更好地融入现代化企业中，因此，需要构建相关的就业培训体系。通过构建相关的就业培训体系，就业者就可以通过培训机构进行岗前培训，增强岗位工作安全意识，使就业者能够成为企业需要的人才。而构建就业培训体系需要个体、企业、学校、政府的有力配合与支持，在具体构建中，要从实际出发，结合新农村建设主题与企业生产模式，出台相关的政策，整合各方资源，一同做好农村劳动力就业工作。同时，信息技术不断发展，因此可以借助互联网平台来构建培训体系，使劳动者可以借助移动终端随时随地学习就业模式，使农民劳动者能够满足社会发展需要，进而促进我国城市化发展进程。

提升职业教育的质量

城市化发展进程中，职业教育要显现自身办学特色、提升办学质量、更新人才培养模式，进而使培养的个体能够满足城市化发展需要。首先，职业教育要转变培养人才模式，将“技能型人才培养模式”转变为“创新型、应用型、适应型人才培养模式”，不仅要加强个体技能的培养，还要为个体开展德育课程、心理学课程、历史学课程、语文学课程，拓展个体视野，提升个体人文素养，丰富个体知识体系，促使个体为社会发展贡献自身力量；其次，转变教学理念。在职业教育中，教师要以个体为教学主体，尊重个体差异性，根据个体实际来创设教学活动，发展个体思维，进而培养个体的综合素养；最后，创新教学模式。在职业教育中，教师要改变单一的授课模式，注重理论与实践教学的融合，增强个体的知识运用能力，使个体能运用知识去发现、分析、解决问题，促进个体全面发展，进而使个体能够满足社会发展需要。同时，为了促进城市化发展，职业教育还要与附近企业合作，在以往与企业合作的基础上完善相关的规定，为个体就业、实习提供有力保障，从而促进校企合作的有效性。

發展城乡统筹职业教育模式

对我国城市化发展现状进行分析后可知，职业教育对提升劳动力的品质与能力、推进劳动力合理分流、促进城市文化的发展具有一定的意义。而发展城乡统筹职业教育模式、鼓励农村个体来城市求学、为农村个体提供助学金、吸引农村个体来职业教育学校就读则有助于推进城市化发展进程，进而实现劳动者在生产过程中的价值。在城市化发展进程中，需要教育部门设立相关的专款专用、助学的资金，加快实现城市化进程，吸引大批个体来职业教育学校学习，增强他们的专业化能力，促进社会发展。

结语

综上所述，职业教育通过对个体职业道德素养、政治观念、劳动态度的塑造，能够提升生产质量。城市化发展是我国经济增长的重要举措，而职业教育在城市化发展中具有重要的作用。因此，在城市化发展中，职业教育要根据个体身心发展需要，同时结合社会发展需要，转变人才培养模式，以培养创新型、高素养人才为导向，提升职业教育水平，从而促进社会可持续发展。