基于创新创业能力培养引导的大学生职业生涯规划

易智敏

摘要：随着我国社会经济的发展，我国的各行各业发展的速度越来越快。但是对于大学生的现阶段的职业生涯的规划而言，对于大学生的要求越来越高，而且对于大学生的创新创业能力的要求也比较高，这些条件就要求高校不断地进行全面性的教育改革，还需要根据学生职业生涯的规划以及创新创业能力进行相应的课程培训，因此，文章基于创新创业能力培养引导的大学生职业生涯观进行探讨，并提出有效的培养对策，以供参考。

关键词：创新创业能力；大学生；职业生涯观

大学生职业生涯观主要是指大学生在校学习期间，根据自身的学习特点、能力、学问等内容，对于未来职业生涯的规划进行明确的定位。而学校为了学生未来的职业生涯规划，学校对于大学生的课程中设置了创新性、创业等内容的专业课程，帮助学生确定未来的职业生涯规划。

一、创新创业能力与大学生职业生涯观的联系

在大学生职业生涯规划的过程中，创新创业能力能够为大学生提供职业发展的新思维，使得大学生可以正确的建立自我的职业生涯观，所以这两者的关系是相互作用、相互影响的关系。大学生职业生涯观引导就是创新创业能力。因此，职业生涯观对于大学生创新创业提供了现实意义的基础[1]。对于大学生而言，一直生活在学校的学生的学习生活与社会工作生活存在一定的差异的，所以通过大学生职业生涯的规划，可以成功的帮助大学生熟悉社会职业、适应社会的发展。其次，创新创业能力的培养，可以把大学生培养成为一名具有新时代精神、创新精神的新一代的社会接班人，使得大学生可以充分的发挥主观能动性，自主的探索社会的发展，从而树立一个良好的工作心态，快速的适应社会的变化。

二、基于创新创业能力培养引导大学生职业生涯观的现状

（一）对于大学生职业生涯观教育理念比较落后

随着我国现阶段创新发展战略的实施，我国的高校对于学生的培养模式也随着时代的变化，学校开设了创新创业以及职业生涯相关的课程，对于学生职业生涯的规划进行指导。但是在实际的教学课程中，学校的开设的创新创业课程以及职业生涯规划的指导课程都存在一些问题[2]。首先最大的问题就是，学校虽然建立了相应的课程，但是教学管理体系并没有进行转换，一直延续传统的教学法，不但没有实现学校对于大学生创新创业能力培养，还使得大学生职业生涯规划只是天马行空的想象，进而不利于学生树立正确的职业生涯观。

（二）对于大学生职业生涯观指导的师资队伍水平低

随着我国现阶段学校的创新创业课程以及大学生职业生涯的课程的开设，我国越来越重视大学生的职业生涯规划，但是在实际的教学过程中，由于学校新课程的开设，相应的教师并不是专业性的教师，所以教学过程中，教师缺乏相应的教学经验，而且教师的实践技能也比较差，再加上学校中教育理念的落后，教学方法的落后，不仅没有提高教学质量，同时在实际的教学过程中，使得学生产生抵触心理。更甚至有一些学校邀请了一些社会上的成功创业人士来校进行指导讲座，但是由于这些创业人士也无法一定的知识理论，所以教学的效果还是没有明显的提高。

（三）对于大学生职业生涯观指导、教育设备不完善

高校在开设相关的创业创业课程以及大学生职业生涯规划课程之后，虽然表面上学校已经在实施，但是在实际的教学中，由于学校的经济条件有限，资源有限，所以对于学校的教学课堂以及教学设备、实践基地等并没有进行完善。这种情况使得学校相应的课程开设只存在有表面，不利于持续性的发展，而且在此阶段中，还可能影响到学生建立正确的职业生涯观。

三、基于创新创业能力培养引导大学生职业生涯观的对策

（一）加强大学生职业生涯观观念的培养

首先，为了保证帮助大学生能够建立正确的职业生涯观，首先对于整个学校的师生需要加强创新意识的培养，学校通过不同课程中，受到创新精神的启发，潜移默化的学生观念的职业转变，进而促进学生职业生涯观理念的加强。此外，對于教师的同样需要创新意识的培养，学校应该建立每周一次创新会议，通过这样的方式，使得教师实现自我创新意识的升华，进而为大学生职业生涯观观念的转变提供物质基础。

（二）提高大学生职业生涯观指导师资队伍的水平

在教学的过程中，学校开设了相关的课程，但是却没有专业的教师，课程是无法顺利进行的[3]。因此，学校可以面向社会招聘专业话的人才，并且在招聘的过程中，建立门槛，如：本科专业毕业、本专业教学经验丰富等，通过这样的方式提高学校的师资队伍的建设。其次，学校建立教师培训中心。对于相应的专业教师进行每周一到两次的课程培训，并且学校需要时刻的关注社会创新发展的变化以及国际的创新发展的变化，以便对于教师进行指导，帮助教师提高专业化技能以及教学水平，进而保证教师对于大学生职业生涯规划指导的正确性。

（三）建立大学生职业生涯观实践教学的基地

在学校中，为了保证相应课程开设，帮助学生培养创新创业能力，树立正确的职业生涯观，学校应该通过与企业合作的方式进行培养学生，进而提高企业为学校投资。此时学校就可以通过资金采购相应的教学设备、基础设施等，使得学校可以建立实践训练基地，帮助学生提高实践能力，不断的完善自我的创新精神，进而帮助学生的建立正确的职业生涯观。如：通过校企合作的模式，学生可以到相应的社会实践岗位进行实践学习，通过学习，学生不断的完善自我的职业生涯观，从而实现自我创业。

（四）完善校内外的创新创业活动

在学校内，为了保证学生能够顺利培养出创新创业能力，学校应该组织、开展大量的创新、创业活动，鼓励学生走出校门，进行自我创新。如：学校为鼓励学生创业，可以建立相应的创业平台，定期的邀请一些创业成功的人士到学校进行经验交流活动，让学生可以学习到实践性的经验，进而帮助学生可以完成创业，或者实现大学生职业生涯的具体规划，使得大学生明确发展的目标。

结束语：

综上所述，随着我国社会经济的发展，我国的大学生毕业的就业问题已经成为当前社会中最大的事件，所以为了保证大学生的毕业之后的就业率，学校以及相关的教育部门，在基于创新创业能力的基础上，大力培养大学生的职业生涯规划，使得大学生可以面临多方面的就业选择，进而有利于提高大学生的创新精神以及自我教育能力，为社会发展提供大量的人才，帮助我国的快速的发展。

参考文献：

[1]余文芮.基于职业生涯规划提高大学生创新创业能力分析[J].教育教学论坛，2017（48）：255-256.

[2]李晟硕.基于职业生涯规划提高大学生创新创业能力[J].新校园旬刊，2017（11）：158-158.

[3]李雪.基于职业生涯规划提高大学生的创新创业能力[J].新校园旬刊，2017（10）：74-74.