浅谈三国时期的儒学教育

李弘烨

【摘要】自从西汉时期汉武帝采纳董仲舒的“罢黜百家，独尊儒术”以来，儒学开始成为统治阶级的治国之道，儒学对社会各个阶层的影响非常明显并且深入。无论是汉朝鼎盛时期还是后来的三国分立特殊时期，儒学在整个社会中依然呈现快速的发展态势，各地都非常重视太学的兴办，大兴儒学之风，儒学文化体系化和规范化有了实质性的突破。但是，相比较盛世时期而言，儒学教育的发展还是不可避免的受到了战乱的影响。

【关键词】三国时期 儒学教育 浅谈

【中图分类号】G63 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）19-0031-02

引言

经过春秋战国时期的发展，尤其是百家争鸣和百花齐放的社会文化氛围的熏陶，儒学逐步成长起来，在宣传的过程中将更多的视角转到了社会民生，同时，也融入了更多的符合统治阶级思想的文化内涵，经过多年的发展，儒学成为为数不多的显学之一，无论是对中国传统文化的发展还是人们日常生活思想的影响都是非常明显的。在汉代，最终发展为指导经济社会发展和维护封建统治的治国之学，无论是在社会影响力还是对于中国传统文化的发展上都表现出了相当强大的作用。但是，在动乱的三国时期，儒学虽然依然保持了相当的发展势头，但是，还是不可避免的受到了战乱的影响，也使得儒学教育开始呈现多元化的发展特点，也在发展的过程中融入了为数不少的地方特色，例如，游学之风的兴盛、太学的纷纷建立等。

一、东汉末年兴起的游学之风

在东汉末年，统治腐败，战乱纷争，随着大统一的封建政权土崩瓦解，由统治阶层集中扶持的儒学教育开始出现了解体，儒学的统一发展也受到了一定的影响，但是，由于东汉之前的高度重视和大力扶持，儒学还是保持了相当的发展潜力，只不过在战乱的环境中由统一的研究儒经，开始出现了许多大家学者自发的游学现象，在这种游学之中，这些饱学之士不仅传播了儒学教育的正统思想，而且还使自己的视野更加的开阔，逐步容纳了更多的军阀割据、战乱纷争、民间疾苦等方面的内容，使得儒学教育的发展更加的丰富，同时，也使得儒学对社会的影响力朝着更加深刻的层面开始渗透。

以往统治阶级扶持的儒学教育更多的是集中在统治贵族阶层，普遍老百姓很难受到其精华部分的熏陶，这也使得儒学的普度众生的作用发挥的不明显。在东汉中后期，不少对当时腐朽统治不满的儒学家，努力探索一种不同于以往的集中研究学习模式，他们选择了游学，以传播儒学要义为己任，更是把四海之内当成了儒学研习的场所。也有不少人，一直渴望进步统治阶级扶持的儒学教育体系，但是，由于战乱的影响，他们不得不另辟蹊径，同样也是把目光转向了游学。在游学的过程中，不仅到京师太学进行游学，学习儒学教育的正统思想内涵，而且众多的学者还来到全国各地，每到之处，都会进行各种形式的儒学教育，不少地方统治者为了巩固自己的统治，教化民众，对这些游学的学者也进行了各种形式的支持，这也在无形中促进了游学之风的兴盛。

二、三国时期重要的儒学教育载体——“太学”

随着魏蜀吴三方对立局面的形成，尤其是纷纷建立國家之后，这些国家中的有识之士开始将“文教”问题摆上议事日程。不论是哪个国家的最高统治者，都不同程度的受到过传统儒学教育的影响，对于儒学教育稳定统治秩序，教化子民，化解一些尖锐的社会矛盾等方面所表现出的作用也是非常的认可。尤其是在纷乱的三国时期，底层老百姓饱受战乱之苦，他们渴望安定下来，这个时候统治阶级注重儒学教育的发展，恰恰从精神层面满足了底层大众的需求。无论是魏国、蜀国还是吴国，每年都拿出相当的费用用来建设新的太学场馆，广纳天下贤士，鼓励他们进行各种形式的儒学教育的研究，在这种整体向上的鼓励之风下，以太学为主体的儒学教育也确实取得了非常好的效果，无论是新形成的儒学教育理论观念还是新著述的儒学教育专著，都是非常多的。这些儒学教育思想体现在许多层面，包括的内容也非常的广泛，这些新的儒学教育内容对于化解当时的社会矛盾，凝聚重新统一的国家思想也起到了非常明显的推动作用，对于后来魏国一统天下也是有非常明显的积极作用的。

三、三国时期的州郡学和“私学”的发展

古代的社会并不像今天这样交通发达，在古代非常落后的交通条件下，不是所有的人都有机会到京师太学去接受儒学教育，能够有机会前去的仅仅是一少部分，这种情形之下，就使得地方上的州郡非常重视儒学教育的发展，他们也模仿太学的发展模式，出台政策，制定措施，鼓励学子们参与到州郡儒学教育中，不仅促进了地方儒学教育体系的发展，而且还很好的缩小了中央与地方在儒学教育方面发展的差距。除此之外，不少地方的大学问家，尤其是一些家境殷实的学者，开始独立建立学校，承担起了传播儒学的责任，他们在促进儒学的私人发展方面也确实做出了不少贡献，对于保障三国战乱纷争时期儒学教育的发展所体现出来的作用也是不可限量的。

结束语

在三国战乱奋争的时期，儒学教育虽然受到了一定的影响，但是，还是呈现了非常鲜明的发展特色，游学、太学、州郡学等纷纷兴起，对于促进儒学教育的发展起到了非常好的促进作用。

参考文献：

[1]张洪梅.诸葛亮文化对教育的启示[J].山东教育，2017（27）：15.

[2]姚慧琳. 简牍与秦汉三国时期身高问题研究[D].郑州大学，2017.