构建校园足球文化体系研究

【摘要】本文采用文献查阅法、逻辑分析法，对校园足球开展的情况，校园足球文化对校园足球发展所起的作用，国外足球文化和我国目前的足球文化的分析探讨，得出足球文化是校园足球能够普及的逻辑起点。要想实现校园足球可持续发展，足球文化的建设必不可少。通过对足球文化的剖析，给校园足球可持续发展提供理论基础和参考依据。

【关键词】校园足球 文化 体系

【中图分类号】G843 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）19-0198-01

1.足球文化概述

一个民族特有的民族精神可谓是民族之魂。足球文化是足球之魂，它体现一个国家或民族足球的文化风貌和内在涵养。英格兰足球的长传冲吊则体现出早期时英格兰扩张与征服的文化；日本足球的不单人带球过人和不直接射球，则体现日本追求的精准和保守；德国文化传统中的严谨、坚忍不拔的日耳曼民族精神成就了德国足球的“日耳曼战车”。看一个国家的文化内涵可以从足球文化中看到，所以中国足球在各项竞技上的成绩不尽如人意的原因很大程度上在于足球文化的滞后，没有像日本等国家那样的积淀。只重视足球的开展而忽视文化的建设，并不能从根本上带动足球的良性发展。校园足球的主体是人，客体是足球。

卢元镇对体育文化的界定是“体育文化是关于人类体育运动的物质、制度、精神文化的总和” [1]。校园足球文化是与校园足球运动相关所产生的物质化、教育化、行为化、精神化、制度化等方面的总和。

2009年以来，与校园足球相关的文件、方案、規划吸引着社会的广泛关注[2]。可在校园足球开展的过程中出现了各样问题，就如中国足球文化的积淀不够。日本足球文化可以说有百年积淀，而我国现代足球运动起步晚，还不能像日本那样形成稳定的足球文化环境，而足球文化却是校园足球可持续发展的关键，重视足球文化是目前校园足球瓶颈的突破口。

2.足球文化的作用

2.1促进物质文化建设

校园足球物质文化划可以分为：与足球有关的器材设施建设和师资力量的投入。一个学校要想开展足球运动，首先得有足球场地设施，其次有专门教练培训。因此足球文化可以促进学校物质文化的建设，开发足球场地、完备足球设施、增添足球器材、加强师资队伍的建设等。是足球项目在学校长期、稳定开展的基础性条件，是实施足球教育、教学活动的基本场所，为提高中国足球水平提供了物质基础。同时，足球校报校刊创建，网络平台建设等一系列和足球有关的物质方面建设，使学校物质文化方面具有主题性和特色性。

2.2促进精神文化建设

众所周知，足球运动是一项团体运动，具有控制和约束作用，同时队员之间须要团队合作精神、吃苦耐劳精神、勇往直前精神。精神文化是一切与足球运动有关的精神意识。

一项比赛运动都有自己的一套规章制度和行为准则，无论是足球比赛还是与足球相关的活动，你都得遵守参赛规则，明确知道自己应该做什么和不应该做什么。而这种良好的行为习惯会成为学生的一种涵养。经过比赛，学生会学会控制自己的想法，转变自己的观念，比如养成胜不骄败不馁的良好作风，不会因失败而放纵自己，不会因成功而肆意妄为。

团队意识是一个团队在训练、比赛中所养成的吃苦耐劳、互帮互助、勇往直前、坚忍不拔的优良品质。足球文化则能培养学生的团队精神。在平时的训练比赛中，可以培养学生的吃苦耐劳精神。足球不是一个人的运动，是一个团体的运动，需要队员之间的密切合作、良好沟通、互帮互助等。足球可以带给学生团队精神。

球迷的文化也是不可小觑，他们对喜欢球队的支持可以体现在所喊的口号、所穿的服饰、所画的图案等等。球迷的文化能在很大程度上带动足球的发展，让更多的人了解足球，喜欢足球，参与足球。就拿在欧洲的英格兰第三级俱乐部莫坎比来说，这支球队每到主场比赛，父母就会带着孩子一家老小一起去看球赛，并且在这些球迷中大多是当地的居民，从小就看着这支球队长大。在这些球迷的带动下，足球的精神文化就得到了发扬，而我国球迷意识还很淡薄。

2.3促进制度文化的建设

足球制度文化指与足球有关的一切制度的总和。包括人才培养制度、足球运动推广制度、人才选拔制度、赛会制度、足球运动的规则、各级足球管理机构的工作运行制度和规范等等[2]。足球文化促进足球制度文化的建设体现在能够不断的发现制度的缺陷后解决问题，形成中国特有的足球制度文化，提高我国足球水平。

制度文化是指一切与足球有关的人在与足球接触中所表现出来的行为的总和。足球文化更够促进行为文化的发生发展。当你参加与足球有关的交流研讨会、比赛时，你的行为方式、思想观念、行为环境就会发生变化。在你参加足球运动时所产生的这一行为，就会给你带来健身、快乐、展现自我的好处。这些行为能在长期或者短期中提升你的生活质量。

3.结论与建议

3.1构建校园足球物质文化

可以通过各级体育主管部门和教育部门等机构下达硬性条件，要求各个学校体育器材中有一定数量的足球，同时各个学校有一定大小的足球运动场地和配备一定数量的足球教练。此外加强对足球教练的培养和提高足球教练的待遇，使足球教练能够全心全意投入到教学生踢球的行列中。还可以让附近的足球教练到教练缺少的地方支教，实行足球教练的轮转。

3.2构建校园足球精神文化

在中国教育体制的影响下，学校、家长、社会的评价体系是学习成绩，进而学生参加各种补习班，辅导班，很少会有学生自己选择去运动。因此学生去参加足球的机会就缺少，所以应该从本质上尽快实行文化观念的转型，将校园足球文化更深层次的推广到各个方面，加大宣传足球运动的精神文化内涵，让更多的人了解校园足球文化所带来的好处[3]。

3.3构建校园足球制度文化

当前，我国对于足球制度文化的重视度不高，还未设置有层次的足球文化课程。同时，很多学校因为缺乏足球场地，缺乏专业足球教练，所以在体育课程的设置上显得不是很合理，没有设置相应的足球课程。此外“小学不出县，初中不出市，高中不出省”的比赛制度也限制了学生对足球的热情，这些情况都使得足球文化的推广受到阻碍。完善的足球制度不是一蹴而就，我们要在实践中不断探索，形成一套具有中国特色的、有利于促进从各级校园联赛中选拨足球人才的机制的体制。

总之，构建校园足球文化体系，是新时代体育大国推动足球发展的必然要求。构建校园足球文化体系是全面培养学生核心素养发展的高效路径。我们应该培养浓厚的校园足球文化氛围，将教育与体育相结合，完善校园足球文化培养体系，建立健康的足球环境。

参考文献：

[1]卢元镇.中国体育社会学[M].北京：北京体育大学出版社，2000：238-239.

[2]国务院办公厅.中国足球改革发展总体方案[Z].2015.

[3]郑先，陈明.“新常态”下我国校园足球面临的机遇与挑战[J].当代体育科技，2016（21），56-57.