浅析初中英语学科的诵读教学

杨凤梅

摘 要：在现阶段的初中英语教学中面临着很多现实的问题，教师的高投入往往换来的是课堂教学的低效率。在这样的教学现状下，进行英语诵读教学势在必行。事实上，诵读教学并不是新课程改革的产物，它是一种传统而有效的优秀教学方法，是提高初中英语课堂教学质量的有效措施。教师要激发学生的诵读兴趣，培养学生的诵读习惯，让学生在反复朗读课文的过程中与作者的思想碰撞出智慧的火花，达到情感的共鸣。

关键词：初中英语；诵读教学；情感共鸣

中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2018）11-0116-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2018.11.072

《中学英语教学大纲》明确提出：培养学生听说能力是英语教学的重要目的之一，英语教学要重视听说训练和口语能力的培养。于是在新课程改革的大背景下，很多教师开始实施“听说领先，读写跟上”的教学原则，在课堂教学中强调口语交际能力的训练，总是让学生一味地说。但是经过一段时间的实践之后，却发现学生只能进行简单的模仿和机械性的训练，英语口语表达能力还是无法得到真正的提高。那么，到底什么样的英语课堂教学才能真正提高学生的听、说、读、写水平呢？我认为诵读教学不失为一种有效的教学方法。重视英语诵读，在“读”上下功夫，才能在“读”上求得突破。

一、显示英语诵读的功能，激发学生浓厚的诵读兴趣

不管是哪一门学科的教学，说到底是要促进学生的全面发展，培养学生健全的人格，提高学生的综合能力。“读书百遍，其义自见”，告诉我们诵读能够帮助我们理解文章的内涵；“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”，提示我们诵读对语言表达的重要作用；“读书破万卷，下笔如有神”，则强调了诵读对于写作的促进作用。由此可见，诵读在学生学习过程中的重要性，它能够促进学生理解能力、表达能力、写作能力的提高。而这些不正是英语教学中要求学生掌握的几项基本技能吗？通过朗读让学生在不知不觉中学会英语，这就是我们提倡英语诵读教学的意义。

诵读是一种传统而有效的教学方法，具有以下几个作用：第一，诵读能够使学生产生一种轻松自然的快感，使人身心愉悦。第二，诵读能够提升学生的审美情趣，陶冶情操，并培养学生时时内省的良好习惯。第三，诵读对提高学生英语听、说、读、写的能力具有积极的促进作用。

只有让学生全面了解英语诵读的价值，才能使他们端正英语诵读的态度，有效调动起英语诵读的积极性和主动性，从而使每一个学生都能够认真自觉地进行反复诵读，继而在反复诵读中获得自己的学习心得。只有这样才能使学生保持持久的诵读兴趣，并且读得扎实有效，真正掌握英语这门语言的精华所在。

二、强化学生的诵读训练，培养学生良好的诵读习惯

琅琅的读书声是校园中一道独特而亮丽的风景线，可是在英语朗读中往往存在着这样的问题，教师让学生读英语成为了一句单调的口号，学生拿起书来就是反复地读单词，当教师在课上对学生的朗读情况进行抽查时就会发现，很多学生不是把单词读错、读漏，就是把句子的意群读破。很多教师为了顺利完成教学任务，根本没有时间让学生在课上熟读课文，于是读英语成为一纸空谈，更谈不上让学生通过诵读来感悟和理解，启迪思想了。诵读是英语学习中非常重要的一种方法，教师必须充分发挥自己在教学过程中的主导作用，指导学生做好英语诵读训练。

（一）教给学生最基本的诵读技巧

在指导学生进行英语诵读训练时，教师必须要求学生坚持清晰标准的语音、快慢适中的语速、抑扬顿挫的语调和正确的停顿等等，并且在注重语音语调的同时，要求学生在读中理解作品，感悟作者的思想，体会文章中所表达的喜怒哀乐。教师要有意识地培养学生良好的诵读习惯，使学生在诵读过程中努力做到眼到、口到、手到、心到。只有将学生的各种感官综合调动起来，才能在大腦中积累更多的信息，有效提高英语学习的效率。

（二）用学生的诵读代替教师的讲解

受传统教学观念的影响，很多教师认为把课堂教学的时间用来让学生朗读是一种浪费，不如自己多讲一点。实际上，初中英语教材中大部分内容都是比较浅显的，学生通过反复诵读完全能够理解，何况英语本身就是一种语言交流的工具。我们总是在说“授人以鱼，不如授人以渔”，过多的讲解倒不如通过诵读培养学生的英语语感，提高学生“捕鱼”的能力来得实在。同时，学生通过对一些美文佳作的诵读，能够丰富自己的思想感情。在诵读过程中，学生的思想与作者的思想碰撞，产生共鸣，文章中深刻的内涵可以使学生迅速地提升和成长。

（三）充分调动学生诵读的积极性

要真正将英语诵读教学落到实处，教师必须激发学生的诵读热情，使学生做到想读、乐读。在初中英语教学中，教师可以从以下几点入手：第一，充分利用早自习时间开展英语诵读训练。要求学生在英语早自习时间内大声朗读英语课文，努力读得流畅自然、声情并茂，并且能够通过朗读触景生情，与作者产生思想的共鸣。第二，抓好课前五分钟的时间让学生到课堂上展示诵读。要求学生在课前做好准备，按照顺序到讲台上诵读，然后进行师生评价，帮助学生提高进步。第三，开展各种形式的诵读活动，激发学生的参与热情。

总之，诵读教学是初中英语教学中一种行之有效的教学方法，教师要让学生充分了解英语诵读的重要性，努力激发学生诵读的积极性和主动性，引导学生在读中感悟，在读中学有所获，有效提高初中英语课堂教学效率，使我们的校园书声琅琅的美景常在。

参考文献：

[1] 李海霞.浅谈朗读在初中英语教学中的价值[J].小作家选刊（教学交流b版），2011（1）.

[2] 谢开英.培养、创设、注重——谈诵读在初中英语教学中的有效运用[J].雅安职业技术学院学报，2013（3）.

[3] 章慧金.试探初中英语朗读教学的有效策略[J].新作文（教育教学研究），2011（24）.

[责任编辑 李爱莉]