低年级绘本阅读的重要性

段昱宏

摘 要：在开展小学语文的教学过程中，教师要运用科学的理念指导教学，采用科学有效的方式培养学生的语文综合素养。绘本是小学生非常喜欢的书籍，教师可以借助绘本，培养学生的阅读习惯，让学生从绘本中获得知识和成长的力量。而激发学生的想象力、有益于学生的情感发展、可影响学生的心理品质等均说明绘本阅读的重要性。

关键词：小学低年级；绘本阅读；阅读教学

中图分类号：G62 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2018）11-0131-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2018.11.082

在小学语文的各项教学活动中，学生听、说、读、写的能力都要得到培养和发展。绘本是近些年来非常火热的幼儿读物。对于小学生来说，识字量少，理解力差，绘本阅读的方式更适合他们。丰富的画面，简单的文字，可以更好地帮助学生去理解文字的意义。通过反复的阅读，可以加深学生对这些文字的印象。在小学语文教学中，绘本阅读是非常重要的教学途径，教师要从思想上加以重视。

一、绘本图片丰富，能够激发学生想象力

小学低年级的学生识字量非常少，对文字的理解能力比较差，而绘本中有很多的图片，文字相对较少。学生在阅读的时候，即使不认识字，也能够通过图片理解绘本所讲的故事。而如果让小学低年级的学生一开始就接触大量的文字阅读任务，即使加了拼音，他们也会有比较强的排斥心理。因此，从绘本的这一特点出发，学生从心理上是容易接受绘本阅读的。绘本上的图片大多以卡通的形象表现出来，都是小學生非常喜欢的形象。在小学生的世界中，花鸟虫鱼树木小草都会说话，他们的想象力非常丰富，而绘本正好把他们的想象力充分地表现了出来。有很多非常优秀的绘本作品，甚至畅销了几个世纪，这些绘本故事画作特别精美，小学生们每次看的时候都能发现新的细节，所以，一幅画他们会观察的非常仔细，他们看到更多的细节，也就对整个作品有了更深刻的理解。因此，从绘本的这一特点来说，小学低年级的学生更喜欢阅读绘本，而且通过反复的阅读可以收获更多的知识，对文字的敏感度也会提高。

二、绘本内容简单，有益于学生的情感发展

绘本的设计创作是面向年龄较小的孩子，所以故事相对简单，但是图片内容非常丰富，这可以帮助低年级学生更好地去理解故事的内容。这非常切合读者的身心发展特点，切合他们的认知和逻辑思维特点。因此，可以通过简短的故事，触发小学生的心灵，让他们受到情感教育。例如，在美国的绘本中，有一个经典的故事《有一天》，主要对母爱的伟大进行了诠释。这本书通过一些简洁明了的图片，并加上一些解释图片内容的语言，让小学生能够在对图片的欣赏中理解故事的内涵。“曾经你是我的小宝宝，现在你是我的大宝贝。”这是绘本中的一句话，配上相应的图片，就能够让小学生对母爱的深层含义进行思考，对于小学生的健康成长有着重要的意义。对于低年级的小学生来说，情感的内容更容易让他们理解，而道理可能比较晦涩难懂，绘本正好是侧重于情感的渗透，这对于他们的情感健康发展来说是非常有益的。

三、绘本内涵深刻，可影响学生的心理品质

绘本的创作一般都有深刻的教育意义，作者在创作每一本绘本时，都是带着故事性的，他们非常用心，将自己的情感倾注在其中。画作当中蕴含着深刻的道理，而这些道理通过画作就基本可以表现出来，不需要过多的文字阐述。在长期的教学工作中，我们会发现，小学生对长篇大论的大道理总是非常抵触的。他们的思维方式决定通过观察，通过阅读，通过体会，自己明白一些道理，这才是适合他们的教育方式。所以，绘本阅读对小学生的心理品质等都可以产生影响。

四、带领学生进行绘本阅读，可增进师生间的情感

师生之间友好和谐的情感，是开展教学活动的重要基础，这对整个教学效果的提高是非常必要的。比如，在指导《猜猜我有多爱你》等情感类的绘本阅读时，教师可以通过创设情境，把自己当作故事的主人公娓娓道来；在指导《蚯蚓日记》等轻松诙谐的绘本时，教师可以把自己当成是小蚯蚓，给学生讲述自己每一天遇到的有趣或不解的事情，并用图文的形式记录下来。教师惟妙惟肖的生动讲述，可以引起学生的关注和共鸣。学生往往会对教师产生更加亲切的情感，有的学生会忍不住模仿教师的表情和语态。所以，从长远来看，这对小学生的学习态度、学习效果，都会起到积极的作用。例如，学生在阅读《勇敢的小“怕怕”》时，教师可以问：“大家知道为什么这只小猴子叫‘怕怕吗？”有的学生回答：“可能是因为它胆小吧。”教师又问：“那大家知道为什么文章的题目叫《勇敢的小‘怕怕》吗？”学生们纷纷摇头。这时，教师就可以引导学生对这个故事进行阅读，并说：“这个故事主要讲‘怕怕由胆小变得勇敢的故事。”教师可以顺势给学生进行一些心理健康教育工作，鼓励学生也要像小怕怕那样，勇敢地面对困难。在困难面前保持冷静，积极地解决问题。

五、通过模仿教学，培养学生的综合语文素养

每一本绘本，都是一篇简单而深刻的故事，所以教师可以通过模仿的方式加深学生对绘本内容的理解。教师可以在学生完全融入绘本的故事情节后，引导学生对绘本故事进行模仿，如对故事内容进行改编或者续写，这对于提高小学生的动手能力、想象能力有着重要的作用，而且学生也有较大的兴趣去做这些事情。所以，教师要注意运用合适的方式方法，起到较好的教学效果。

总之，在小学低年级教学中，从绘本阅读入手，培养学生对阅读的兴趣是非常重要的。绘本阅读对于小学低年级学生各发面的能力发展，发挥着重要的作用。

参考文献：

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[责任编辑 李爱莉]