提高英语教学质量与效率的思考

欧阳姣林

摘要：英语是一门基础课程，在高中英语学习中，由于知识难度加大，高中学习任务加重，很多学生在英语学习上遇到了困难，影响了英语教学的效果。作为一名高中英语教师，在新课改下的英语课堂上，要不断改进。本文中，作者结合教学实践，就英语课堂导入环节的设置，情境教学法的运用以及教学评价等方面进行了探究。

关键词：英语教学；导入；情境；评价

中图分类号：G633.41 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2018）02-0105-01

新课改的实施对传统课堂教学带来了冲击，也提出了挑战。新时期的课堂教学需要教师付出更多的精力。新时期的课堂不同于以往的课堂，在新时期的教学中，不再是以讲完教学内容就算完成了教学任务。在新课改中，教师要更多的关注学生的发展。只有学生在课堂学习之后有了进步和提高，能够在学习中有所得，才算是完成了教学任务。如何才能够适应新课改下的教学要求，不断提高课堂教学的质量和效率，成为新时期教师所思考的问题之一。

英语作为一门基础性的学科越来越受到重视。但是，由于英语是第二语言的学习，在英语学习上，学生们出现了畏难情绪，影响了课堂教学效率的提高。作为一名高中英语教师，应该如何改进英语课堂教学，提高英语课堂的教学质量和效率呢？

1.巧妙设计英语课堂的导入环节，吸引学生注意力

良好的开始是成功的一半。课堂导入环节作为课堂教学的开始，在整堂课中发挥着重要的作用。虽然课堂导入环节所占用的时间短，我们也不能忽视其重要性。传统英语课堂上，课堂导入方法单一，有时候教师甚至不进行导入就进行新课的讲解，学生感到英语学习枯燥、乏味，在学习上提不起兴趣，无法产生英语学习的热情。在新时期的课堂教学中，教师一定要深入研究课堂教学，巧妙设计课堂导入，从而让学生更快地进入角色，始终保持英语学习的积极性。

1.1 多媒体导入法。多媒体教学是一种先进的教学方法，在当今的课堂教学中发挥着重要的作用。由于多媒体教学集图文、影像等多种形式于一身，这种教学方法可以更加有效地刺激学生的感官，将学生带入到形象、生动的课堂教学之中。因此，在课堂导入环节中，教师一定要善于发挥多媒体的作用，形象导入课堂教学活动。

1.2 谈话导入法。英语学习的目的是为了更好地交流。在导入英语新课时，教师也不能忽视英语学习的最终目的。为了让学生更好地接受英语知识，同时提高学生的英语口语能力，教师就可以采用谈话法导入新课。教师所选择的讨论话题要符合学生的实际情况，只有学生感兴趣、贴近学生生活的话题才能够便于学生参与其中，做到学用结合，同时自然引入新课。

1.3 问题导入法。一直以来，问题导入都是课堂导入的重要方法之一。问题是思维的起源，提出问题之后就会引发学生的思考。由于高中生具有较强的好奇心和求知欲，他们对教师提出的问题会更富有探究欲望。因此，在导入环节中，教师要设计出能够激发学生好奇心，同时又和教学内容有着密切联系的问题，以促使学生更加积极参与到英语教学活动之中。

2.巧用教学情境，激发学生的英语思维

英语学习是语言的学习，只有在真实的情境中才有助于更好地学习语言。在新课改下，倡导在具体的情境中进行英语学习。情境教学法在英语学习中发挥着不可估量的作用。如果教师能够为学生创设合理的教学情境，让学生融入具体的情境感受、探究和体会英语知识，学生会感到英语学习离我们很近，产生亲切感之后会更快地融入英语课堂，在真情实景中的英语教学，会引发学生的共鸣，对学生产生潜移默化的影响，从而有效提高英语教学的效果。

例如，《Healthy eating》是英语必修的内容。日常生活中，学生们都有自己的饮食习惯，也对健康饮食有自己的认知。在学习此部分内容时，教师就可以结合学生的生活实际，创设贴合实际的教学情境。教师可以把学生分成持有不同观点的正反两组，在课堂上进行辩论。由于有了生活经验，学生们都踊跃发言，积极参与到活动之中，课堂教学也取得了不错的效果。

此外，教师还可以借助于实物、图片、多媒体等辅助工具为学生创设情境，使枯燥、乏味的英语知识变得直观，在这样的环境下英语知识可见可感，学生的多个感官受到了刺激，从而激活学生的英语思维。

3.对学生进行激励性评价，激发学生的学习积极性

教学评价也是课堂教学的一部分，在学生的发展和课堂教学效率的提高中发挥出了自己的作用。課堂上，教师也不要忽视对学生做出合理的评价。传统的教学中，教师评定学生的标准单一，通常成绩是评定学生的唯一标准。这种评价方式是片面的，教师只有对学生做出全面的评价，才能够调动学生的积极性，促进学生的发展。

作为一名新课改下的教师，一定要结合实际情况建立多元化的学生评价机制。教师对学生的评价是多方面的，成绩只是评定学生的标准之一，教师还要看到学生在日常的表现、在学习上的进步等等，这些都应该成为评定学生的标准。教师对学生的评价应该以鼓励性的评价为主，让学生看到自己的优势，增强学习的自信心。即使学生出现问题时，教师也应该先对学生的表现进行肯定，之后指出学生的问题所在，引导学生逐步改正。不管是在课堂教学中，在作业评改中，还是在考试之后，教师都要对学生给出合理的评价，让学生体会到教师对他们的关注，进而提高学生在学习上的积极性。

英语是一门实用课程，也是一门语言的学习，在高中英语教学中，教师要认识到问题所在，结合高中英语教学内容的需求以及学生的发展需要，找到合理、有效的高中英语教学方法，不断创新英语教学活动，以激发学生英语学习的兴趣，促使学生主动探究英语知识，从而不断提高英语课堂的教学质量，使高中英语教学更上一层楼。