浅谈班集体的培养

顾爱萍

中图分类号：G632文献标识码：B文章编号：1672-1578（2018）02-0023-01

"班集体不但是教育对象，而且是教育的巨大力量。"这是苏联教育家马卡连柯在长期的教育实践中总结出的一条宝贵的经验。实践证明，班主任开展工作必先注意培养班集体。因为班集体一旦形成，它便成为教育的主体，具有巨大的教育力量。那么，在班主任的工作过程中如何培养班集体呢，下面我就结合我的实际工作经验谈谈自己的几点拙见。

1.确定集体的目标

目标是集体的发展方向和动力。要培养一个积极向上的班集体首先要使集体明确奋斗目标。集体的目标应当是班主任同班干部或全体同学一道讨论确定的。我这个班级是从二年级接手的，由于孩子比较小，我只提出了简单的要求：

1.1上课遵守纪律，认真完成作业。

1.2注意安全，不做危险的事。

1.3不在走廊里说话打闹，养成良好的个人卫生习惯。

由于目标简单，很多孩子都能做好，达到目标的同学会有加分每星期总结发奖品。随着时间的流逝新的问题总会出现，比如说：有的同学吃零食，不爱吃饭，有的同学总爱上课搞小动作，有的同学字迹潦草书写不认真。面对这些问题我和同学们商议后又加入了新班规。"认真吃饭每周奖励一张贴纸，作业得A加奖励一张贴纸，上课搞小动作两次发校讯通点名批评"。就这样不断的发现问题，不断的修改班规，班级目标由易一点点的变难，实现目标后立即又提出一个更高的目标，我的班集体不断的向前发展进步。

2.健全组织、培养班干部以形成集体核心

二年级时，我班只有一个班长，没有班干部。经过一年的了解，我发现班级里的徐欣同学写字漂亮，作业完成的认真，适合当学委。周思雨同学学习成绩优秀有领导能力适合当班长……选出班干部后，我对班干部的要求比普通同学还要高，一旦犯错要严罚，重罚。教育他们谦虚谨慎，认真负责，锻炼他们的工作能力，以身作则，团结同学，充分发挥集体的核心作用。

3.積极参与学校开展的各活动，锻炼提高学生

班集体是通过开展和参与各项活动逐步形成起来的。因为只有在为实现集体的共同目标而进行的一系列活动中，全班学生才能充分交往、互相了解、建立友谊，为形成集体奠定情感基础，才能激发学生的集体主义精神和班级荣誉感。我印象最深的一次集体活动是，三年级时校拔河比赛。比赛前孩子们很怕输，说三班的实力强，一年级时输过。我鼓励孩子们不要怕，多练习，掌握拔河比赛的窍门，做好拔河的基本动作。孩子们很用心的练习，手都磨破皮了，最后我们班得了第一名。直到现在六年级了，我们班一直蝉联拔河比赛的第一名。此外，在各项活动中我们班还拿到学校运动会、版报比赛、跳绳踢毽比赛等多个第一名。学生在活动中得到了锻炼和提高，班集体也朝气蓬勃的向前发展。

4.培养正确的舆论和良好的班风

只有在班集体中形成了正确的舆论与良好班风，集体才能识别是非、善恶、美丑，扶正祛邪，发扬集体的优点、抵制不良思想作风的侵蚀，才能使集体具有巨大的教育力量。在我们班学生犯错误，不仅老师要批评，同学们还要谈自己的看法。谁说的对就听谁的，老师和同学们严格按班规和小学生行为规范来管理班级。这样孩子们有了好的思想基础，好的班风也逐渐形成了。

总之，班主任可以用各种各样灵活的办法来培养班集体，以上四条是我的几点拙见。在现实的班主任工作中，我会继续地不断揣摩、思考争取更大的进步。