高校校史的思想政治教育功能及实现途径探析

王树娴

【摘要】高校校史凝聚了代代建设者的拼搏精神和治校智慧，高校在推进全方位育人工作中，应将校史教育与思想政治教育相结合，着力开辟育人新方法。本文阐述了校史的思想政治育人功能，并通过其育人功能提出实现两者相融合的途径。

【关键词】校史 思想政治教育功能 路径

【中图分类号】G641 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）18-00-02

大学校史是大学传统的积淀、大学精神的承载和大学文化的映照。高校最根本的任务是培育人才，而对人才培育产生重要影响的是大学精神与文化传统。当前社会形势复杂，大学生思想政治教育工作也面临着新的挑战，高校思想政治教育工作者正需要努力拓展新形势下大学生思想政治教育的新方法。《中共中央、国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》中强调：“在继承党的思想政治工作优良传统的基础上，积极探索新形势下大学生思想政治教育新途径、新方法，努力体现时代性，把握规律性，富于创造性，增强实效性。”而充分利用好校史丰富的隐形育人资源，正是大学生思想政治教育工作的新课题。

一、校史在大学生思想政治教育中的重要功能

校史是一所學校在发展过程中逐步形成的真实记录，它蕴涵着极为丰富的德育资源，具有“存史、资政、育人”的重要作用。校史主要包含学校发展的历史沿革、核心办学精神、主要成就经验、重要人物典故和基本办学传统。它是一所大学办学特色的集中反映，是大学思想政治教育的宝贵资源。

1.校史引导大学生树立正确的人生观和世界观

校史知识和大学精神是校史教育的主要内容。其中大学精神是学校一代代师生奋斗拼搏的品格象征，是一所学校发展的灵魂和精髓。这种精神是积极向上的，引导学生成长为一个品德高尚、崇尚科学、勇于拼搏、求实创新的优秀青年。

2.校史教育培养大学生真切的爱国情怀

我国高校发展起源于清末明初，经历了民国时期、抗战时期，以及新中国成立时期的动乱岁月。在高校发展历史上涌现了一批批为民族独立和人民解放的爱国革命人士。他们的故事是对当今大学生进行爱国主义教育的优秀教材，鼓舞和激励学生在今后的建设祖国道路上不畏艰难、奋勇前进。

3.校史教育相对其他思想政治教育形式具有的特点

（1）校史教育以故事中的大学精神感染学生，更加生动形象，具有说服力；（2）校史教育活动丰富多样，鼓励人人参与，享有影响力；（3）校训、校歌及校徽等教育素材更贴近学生生活，富有亲和力。因此，通过校史教育对思想政治教育更富有针对性和有效性，通过促进大学精神教育和思想政治教育融合，使之成为高校思想政治教育的一种重要新载体。

二、校史教育的思想政治教育功能的实现途径

高校校史是大学生思想政治教育的重要资源，学校要充分认识到校史教育在大学生思想工作的重要作用，其是当前推进社会主义核心价值观，加强大学生思想政治教育的新途径。当前，推进高校校史教育有以下几个途径。

1.加强规划，力保计划落实

为了将校史教育活动切实实施，并提高认识度，学校层面应该对校史教育进行三个层面的设计。首先是学校层面的顶层设计。学校党委应将校史教育写入学校的文化建设规划中，明确实施部门工作职责与计划，突出学校对校史教育的高度重视和专门规划。其次是负责具体实施的院系层面。档案部门、学工处及二级学院按照学校规划和计划安排，组织校史教育专题活动，普及校史知识，宣扬大学精神。第三是自主参与的学生社团。校团委在提出指导性意见外，通过形式多样的社团活动充分发挥学生的自主学习性。

2.发掘校史，完善文化资源

学校应该成立专门的校史研究小组，开发校史资源。通过资料查阅和收集，可以编纂《学校编年事辑》、《校庆纪念册》、《校友录》等资料。筹建档案馆，利用老照片、老影像等宝贵资料向学生传递大学精神。二级学院建立院史陈列室，编写专业史。邀请学生参加校史书籍发布会、读书座谈会，使校史知识得到有效传播。前辈先贤的治学精神与道德风骨，成为学生成长的精神食粮，为校史育人提供了鲜活教材。

3.策展校史，滋养学生内心

校史展览馆通过历史物件展示着学校历史沿革、艰苦创业、转型变革和开拓奋进的伟大历程，数列建校以来的辉煌成就。它在发扬学校优良传统、提高学生思想政治教育、推动学校内涵式发展方面发挥着积极作用。思政教育工作者要充分利用好校史资源，定期组织学生参观校史馆，接受大学精神熏陶，内心牢记并发扬校训精神，认真规划大学生涯，利用教学资源和创新创业平台，不断提升自己，为学校的发展增光添彩。

4.渗透课程，强化育人意义

随着社会主义核心价值观的推行，学校党委日益注重党史校史的宣传教育，学校领导班子可以亲自为新生和新进教室开讲校史专题课，让新生在迈入大学的第一步开始，就能够了解和认识学校的大学精神，增强对学校的归属感和荣誉感。此外，还可从课程建设入手，开设 “校史文化解读”公共选修课，对学生进行系统的校史教育。课上学生通过深入解读校史材料、观看校史资料影片，使学生更深入地了解学校的历史。

5.组建社团，创新传播方式

学生工作者可以积极组建大学生校史研究社团，通过社团活动的组织开展，充分调动大学生主动参与到校史的学习、研究和传播校史知识活动中。可以借助校庆日、文化周、档案日等特殊日子，举办校史知识竞赛、培训校史馆讲解员志愿者、开展相关征文活动、组织校友来校讲校史等专题活动。

参考文献：

[1] 周耀华.《校史资源德育功能的发掘及运用》[J].《当代教育论坛》（管理研究），2011年第12期.

[2] 刘青.《利用校史教育资源开展高校思想政治教育》[J].《教育探索》，2012年第1期.