《学校德育与班主任专业成长》

学校德育与国家意识形态之间特殊的关联性，使得学校德育研究处于实践场域与理论场域之间的隔离地带，表现为实践话语的繁荣与学术研究的缺失。班主任作为实施德育工作的中坚力量，同德育在学校地位中的特殊性密切相关，使得学校德育与班主任的身份建构成为一体两面的存在样态。在这种背景下，如何剥离来自国家意识形态以及学校内外部各种社会力量附加在学校德育和班主任身上的非教育甚至反教育的作用和影响，还原学校德育和班主任工作应有的教育品质，是德育研究的重要内容之一。本书围绕学校德育和班主任专业成长中的“是什么”“为什么”“怎么样”三个本源性问题，从批判与建设两个维度出发，开展了三项基础性研究工作：对学校德育现状和班主任专业发展现状的调查研究、对当下学校德育和班主任专业发展存在问题的社会学分析与批判、基于基础教育改革和学校道德实践中的典型案例开展的实践建构，进而对改变当下学校德育实践提供可资参考借鉴的实践文本。