中职汽车运用与维修专业“项目教学法”的实践研究

关启合

摘 要 中职学校想要实现自身的可持续发展，势必要全面借助实训教学，借助实训培养学生专业综合能力、操作技能等。“项目教学法”作为一种先进的实训手段，中职汽修专业教师应该结合学生的身心特点、学习规律，积极进行汽修“项目教学法”实践，在实践中实现学生理论与操作的结合，帮助学生更好的了解实际工作环境以及汽修行业特点，进而提高其职业综合素养。

关键词 汽修专业 项目教学法 实践

0引言

随着我国汽修服务市场的迅猛发展，各地汽修企业迫切需要中职学校培养更多的技术娴熟的修理人才，这就对中职教育管理和教学模式提出了更高的要求。此时，引入“项目教学法”实践教学就显得非常必要的。

1项目教学法

所谓的项目教学法，就中职汽车维修专业而言，即为经由教师设计一个具体的学习项目，并敦促学生使用所学习到的相关知识，加以系统性、实际性地解决，从而更好完成将理论知识实践的相关教学任务。目前的项目教育法可被分为以下几个部分，首先为内容，其次是活动，而后是形式，最后为结果。由于中职阶段的教学工作主要目的，是向社会输出更多具有专业知识的应用操作性人才，因此借助项目教学法的应用，能够确保学生在掌握理论知识的同时，能够做到学以致用，将理论知识使用在实践活动之中，为学生将来踏入社会岗位夯实基础。

2项目教学在汽车运用与维修专业课程中的实施

2.1项目确定

就中职阶段的汽修专业学习而言，其教学的最终目的是培育学生独立解决问题的能力，而在项目教学法之下，学生面临的问题都高度真实化、模拟化，问题内容大多也以实际工作为主。任何的项目课题，都是经过教师精心选择，符合切实岗位需求的。因此，学生能够高度模拟化社会情景，投入到更好的工作之中。

2.2项目制定计划

任何项目的确定，教师需要注意必须建立在学生以学习的理论知识基础之上，不可过分追求速度，应当以科学化的态度进行项目的制定工作。

2.3实施项目计划

在具体进行项目的教学的过程中，教师应当注意使用不同的方法引导学生正确进行项目学习。例如，针对汽车发生故障的问题，需要引导学生切实从原理出发，结合教材上已经学习到的知识，对汽车损坏的原因加以分析和推测，并通过小组讨论的方式，决定出最佳的维修方案后，再加以具体的检修工作。在完成维修作业后，在对所有工作进行总结分析。

2.4项目教学法的实例

（1）项目标题：广州本田奥德赛发动机电控系统的认识。

（2）实施目标：知道发动机电控系统的作用；知道发动机电控系统的组成；知道电气元件的安装位置；会识读发动机电控系统电路图；知道发动机电控系统的工作过程。

（3）注意事项：注意人和物的安全，在操作过程中，要记住安全操作规程；注意重要部位和易出错部位的操作要领，避免出现技术上错误。

（4）项目实施过程：学生搜集资料（可由老师准备相关资料，放置在资料柜中），通过教师进行指导，学生可依据自身实际情况将分工方式及合作方式确定，之后制定相关实施计划，将工作步骤确定。每人完成2项任务，如果在实施过程中出现问题，再协作解决。在发动机上将各个执行器及传感器找出；对传感器就执行器作用进行叙述；认识发动机ECU接线端子；识读电路图，划分子系统；叙述各子系统的工作过程；编写项目报告。

（5）检查与评估阶段。在汽车维修工作中，工作人员并非完成维修任务即结束。还需要让学生以客户的角度，进行项目的检查与评估作业。在这个过程之中，教师可利用角色扮演法等方式，更好引入教学。尤其是针对分组进行学习的情况，可让各个小组扮演其他小组的客户群体，对其维修作业展开具体的评价反馈工作。

（6）归档与结果应用。在项目教学法的收尾阶段，教师需要引导学生做到归档工作，只有切实做好完善、全面的总结工作，才能更好发挥项目教学法的真正价值。教师也可以一定程度上鼓励表现突出的学生。

3开展项目教学注意事项

3.1项目的合理性

任何教学项目都需要以合理作为第一要义，教师不仅需要充分考量项目的最终结果，还需要具有极高的操作价值和实践意义，针对不同能力的学生进行个性化教学。

3.2项目的合理指导

尽管在项目教学法之中，学生是整个学习过程中的主体，教师只起到辅助的作业，但教师仍然需要做好合理的指导工作。就学生在项目学习过程中产生的困惑，教师不应当直接给出答案，而是以启发性的方式鼓励学生通过自身的努力将其解决，要让学生不仅理解如何解决问题，更要懂得解决问题的原理和相应的知识内容。

3.3项目的趣味性

相较于传统的教学方法，项目教学法拥有更为丰富的趣味性，因此在项目设计的过程中教师需要格外注意其趣味性，确保以项目教学法进一步激发学生的学习兴趣，获得更好的学习效果。

3.4项目的合理评价

相对于其他傳统类型的教学方法，项目教学法最为重要的环节即为其评价阶段。在项目教学法的实施过程中，教师应当始终将学生作为主体，而自身只起到答疑解惑的引导作用，并组织好学生以合理规范的方式，开展具体的学习工作。就中职的骑车运用与维修专业而言，其最大的教育目标就是将学生的理论知识与实践操作高度融合，将学生培育成为社会岗位所需要的应用型人才。通过合理的项目评价，能够更好激发广大学生的学习兴趣，更好以更高的热情投身到实践学习中去。此外，项目教学法的使用，也能够大大缩短企事业单位对学生的培育工作，让学生在毕业后直接参与到实际的工作之中，而省去了中间二次培训所需要的时间与成本。

4结束语

中职汽修专业实施“项目教学法”，教师除了制定符合学生学习能力和心理特点的教学计划和教学方案，还需要合理布置学习任务，让学生明确必须要掌握的维修技巧和维修方法，确保实践教学效果。另外，还要提高学生自我保护意识，避免教学安全事故发生，充分保障学生人身安全。

参考文献

[1] 陈瑾.VisualBasic课程教学改革的思考[J].科教文汇，2010（12）.

[2] 秦小辉.项目教学法在高等学校物流管理专业教学中的应用探索[J].物流教学，2011（41）：159-160.