中职英语教学中如何激发学生学习英语

李明月

摘要：随着我国的综合国力的提高，我的的国际交流也变的更的普遍了，这就要求学生有一定英语水平，有一定的英语水平才能够适应当代青年的要求，有鉴于此。中职英语的教学就要把重点放在如何提高学生的学习英语的兴趣方面。提高兴趣是第一步，是首要的前提，没有兴趣就不能提高学习英语的主动性，只能是在被动的应付老师和应付考试，本文从如何提高中职学生的英语学习兴趣出发，进行了研究，分析了中职学生不喜欢英语学习的原因，根据这些原因有地放失地提出解决问题的办法。从而达到了提高了中职英语的教学效果。

关键词：英语教学；激发兴趣 学习方法

1、前言

在中职学校教学当中，英语是一门教学上具有难度的学科。这是因为学生的基础比较差，对各学科都没有兴趣，对英语的学习兴趣更是低的可怜，这就要求老师更加努力的想出解决问题的办法。我们对社会上的英语教学进行了研究，在研究中发现，社会办学中的英语教学作的比较好，他们为了更受社会欢迎，采用了更先进、更有趣味性的教学方法，在教材的选配上也是根据学生的不同情况来选择，这就更加契合了学习的需要，老师都是社会上招募来的他们的工作也更加的认真刻苦。作为 中职学校的英语老师，也要不断的学习新的教学方法，吸收新的教学理念，在提高生动性，与趣味性上下功夫。为学生能够主动学习英语，积极学习英语作努力。提高老师的责任心也是十分必要的，老师是否努力的去教也是能否促进学生好好学习的关键，在前期的学习中可能是比较枯燥的，对于英语单词的背写，对课文的背诵对于一个中职校的学生都是一個很大的瓶颈，老师要帮助学生突破这个瓶颈，才能使学生步入良性学习阶段，在教与学这对矛盾中，教学是主要矛盾，是着重要解决的一个问题，选择合理的科学的教学方法，选配更有趣的教材，再配合上老师的生动讲解，就一定能够提高学生的兴趣，提高中职英语教学效果。教师需要对日常的教学方法进行创新和钻研，通过尝试和运用，分析出情境模拟教学法、互动参与教学法、竞争激励教学法，对这三种教学方法在课堂当中进行了实际运用，确实起到了一定的教学效果，现在就将这三种教学方面的意义以及相关内容等进行如下总结。

2、情境模拟教学法

2.1情境模拟教学法的意义

情境模拟教学法就是教师在课堂当中，在一种近似于真的环境中对学生的学习进行引导，这就是情境模拟教学法。在传统的英语教学中也应用了情景教学法，但是单纯的情景教学方法还是比较单一的，因为单纯的情景教学法没有模拟的部分，学生的带入感还是不够强烈，那么就要求老师采用更具有趣味性的情景模拟教学法，在情景模拟教学中，更侧重于模拟的成分，带入感十分强烈，学生在学习的过程中也更有趣味性，它产生的教学效果也更加的明显，比如让学生和老师一起模拟一个学生在食堂买饭的过程，学生在一个新的校园环境中的问路的过程，还有学生模拟在一个超市中购买商品时询问营业员的全过程。在这些情景模拟中真实应用感更强了，学习英语的效果比单纯的情景教学要好的多。

2.2情境模拟教学法的特性和教学

中职学校的学生面临的情况就是经过三年的学习马上就要步入社会，摆在学生面前的问题就是就业，每个学生都在心中有一个自己的目标和打算，这就为我们的老师提供一个有利的条件，老师要应用好这一有利条件，在这一个突破口上作工作，将学生的真实心理挖掘出来，应用情景模拟，激发学生的英语学习情趣，让学生以自己即将走入的社会岗位为模拟对象，对所学的知识进行真实应用，目地性更强了，效果更好了。这样的教学方法更突显出学生的“主体性”、教师的“主导性”，充分发挥了教学方法的“真实性”、“实践性”、“模拟性”等特点。

3、互动参与教学法

3.1互动参与教学法的意义

在教学当中对学生主体性和教师的主导性的彼此作用就是所说的互动参与教学法，根据新课改要求，老师在课堂上要与学生进行有效果的互动，而不是单纯的一方讲解一方被动的听读，在课堂上老师引导我启发学生，鼓励学生自主学习，主动学习，引导学生达到爱学会学学会，不要忽视学生的主体，不要忽视学生的个性，学生的学习，老师的传授是一个互动和交往的过程。

3.2互动参与教学法的重点和教学

互动参与教学法的关键是学生的参与，学生在参与中才能在课堂上动起来，头脑动起来，手也要动起来，这种动就能让学生产生强烈的参与感，不再是被动的接受。

4、竞争激励教学法

4.1竞争激励教学法的意义

在中职学校的教学中，应用激励教学法，促进学生学习，让学生产生竞争思想，在竞争中调动学生的积极性，发挥出学生的潜在能力，在德育教学中常采用竞争激励法，英语的教学中也可以对此与以借鉴，根据中职学生的特点，调动学生的学习热情，使学生在教学过程中产生兴趣。

4.2竞争激励教学法的意义和教学

以竞赛的方式对学生的学习积极性进行激发，是竞争激励教学法的主要核心。竞赛目地就是要学生在竞赛中产生积极性，挖掘出内在的动力，在应用互动与情景模拟不是很适合的情况下就要应用竞赛方法，但是也要灵活的运用，因为学生的情况，教学的教材和不同的教学时间段的是在变化的，这就要求老师具体问题具体分析，灵活运用，才能在实际教学中发挥出竞争激励教学法的应该有的作用。

5、结束语

兴趣是最好的老师，在中职英语教学中也是这样，那么调动学生的兴趣就成了中职英语教学中的重点，如何调动学习兴趣，用什么方法调动学习兴趣，是摆在中职教师面前的一个问题。能否调动起学生的学习兴趣也是衡量一个教师是否称职的指标，在中职英语的教学中应用三种教学方法有效的提高了中职学校学生的英语学习能力和兴趣，让学生走出学习英语的误区，让学生更重视英语的学习。最终的结果是学生爱学英语，会学英语，学好英语。

参考文献：

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