关于优化中考历史复习方法的几点建议

刘冬梅

2018年的中考即将来临，为了让学生能够很好地掌握学习内容，激发兴趣，提高能力，并且在中考时考出优异的成绩，我们每一位历史教师必须扎实有序的开展复习工作，提高历史总复习的质量和效率，几点思考建议如下：

一、深入钻研考纲，领会精神，有的放矢

2018年中考历史考试大纲对命题原则、考试范围、考试内容与要求、考试形式、试卷结构、题型示例作了明确的规范和界定，自大纲一公布，认真学习、深刻领会便成了我们的首要任务，我们要逐词逐句地学习、推敲其中的意思，用以指导我们的历史教学与复习。此外，《中学历史课程标准》作为历史教学的指导性文件也不能放松，因为课标明确了历史教学的基本内容、教学目的要求、历史教学的指导思想，历史教学内容以及处理原则，这些都是中考复习中必须遵循的总精神和把握的根本性问题。只有明确这些，复习才能有针对性，才能有的放矢，才能提高复习效率和质量，达到事半功倍的效果。

二、合理安排复习时间，拟定复习计划

指导学生合理安排复习时间和内容，拟定出阶段复习和整体复习计划，做到在每一个时间段都有一个主攻目标，按时进行复习，集中精力，各个击破。最后还要留下时间进行查缺补漏，综合练习。这样，通过定时定量，就能在有限的时间里有效地完成大容量的繁重的复习任务。

三、注重思想教育，情感导航，爱学乐学

对于初中学生来说九年级是一个特殊的阶段，首先是父母“望子成龙、望女成凤”的期望，其次是升学的压力，第三是繁重的课业负担，再加上青春期的心理与生理的变化。诸多的因素导致了学生在临考前的几个月思想发生了严重的变化。这对于九年级历史老师来说，如何提高复习效率就面临着一个巨大的挑战。因此，在进行一轮复习之初，加强学生的思想教育，关注学生非智力因素的培养，特别是要培养学生的学习兴趣和积极、勤奋的学习态度，严谨的科学精神，爱动手动脑的求实作风，培养学生的自信心、竞争意识和坚强毅力，培养学生互相帮助、共同提高的合作精神，这些显得尤为重要，教师要引导学生树立积极、正确、向上的人生态度，为复习扫清障碍。

四、遵循认知规律，夯实基础，建构体系

由于近几年的中考历史命题较贴近现实生活，所以课文中的引言部分、插图、表格、注释、文献资料、人物名言等都可以用来设置试题情境。因此在教学中，我通常都采用大量的图片，利用各种阅读材料，加深学生的理解；通过重要历史人物对历史问题的评价，培养学生的历史分析能力；逐渐形成知识网络，构建学科知识树，使学生能够从总体上把握教材，理清历史知识的内在联系和线索；打牢基础，依据考纲中每章每节的考点分布，一点一滴的积累，狠抓课本的读熟读透能力，让基础知识成为学生的得分法宝，为第二轮、第三轮的复习打下坚实的基础，建构完整的知识体系。

五、明确复习对象，因材施教，分层次教学

明确复习对象，主要是因材施教，对优等生多鼓励，对中下生多帮助。初三总复习阶段，中下生因基础薄弱，学习自觉性和学习积极性差，面对如此繁重而困难的复习任务，更是畏难不动，往往不能按时完成复习任务，更不用说保证复习质量了。为此，教师应随时及时掌握这一小部分学生的情况，对他们多一份爱心和耐心，多一份督促。要主动、热情地帮助他们整理知识、落实考点，在平时的课堂提问、试卷批阅和阅后的改错中，加大对他们的检查力度，让他们无懒可偷。同时要对他们的点滴进步及时地给予表扬，让他们有成就感，以此提高其学习热情和积极性。

六、总结科学方法，灵活运用，提高能力

历史是记忆性较强的学科，但仅仅死记硬背史实是远远不够的，我们要帮助学生总结科学的记忆方法、学习方法、答题方法。做好解题思路方法的指导，针对中考的题型和要求进行专项指导。要做到四加强：

1.加强审题能力的培养，让学生会用中心语、答项语、主干语和限定语的划分方式来进行审题，学会从材料中提取有效信息的方法；

2.加强答题有效性的培养，使学生对不同的答项语、不同角度的设问会用不同的思维方式作答；

3.加强答题规范性的培养，使学生答题时做到要点化、序列化和段落化，字迹工整，卷容整洁，拒绝错别字。

4.加强学科语言组织能力的培养，培养学生学会按题目的要求取舍和重新整合知识。

七、精选模拟习题，规范答题，提升技巧

首先，让学生明确考题结构；其次，在复习的每一个阶段，教师都要精心编选习题。通过模拟測试，提升学生的审题能力、语言组织能力，增强学生答题的有效性和规范性。而且教师应做到每卷必阅，每阅必详，每详必促其改之。教师要切忌丢掉教材，搞题海战术，搞舍本逐末，以练带学。讲评卷也要摒弃主体不分，重点不分，要有讲有练，重点突出，讲练结合。

在阅卷的过程中，教师也要总结错题集，看哪些是知识上的错误，哪些是能力方面的错误。结合考纲考点，逐一落实相对薄弱的知识点。还要提醒同学们考试时的注意事项：

1.合理安排考试时间，历史政治同时考试，不能在某一学科或某一题上花太长时间。

2.要注意审题，不要出现看错题或漏答现象。

3.要注意不写错字、别字，尤其是历史上的人名、地名、法律文献、条约、重大历史事件等。

4.注意答题技巧。让学生把握概括归纳、分类比较、综合分析等能力，最大限度地进行灵活运用。

5.答题时要看清分值，相应的答案可归纳为一到两句话，切忌堆砌史实不着边际。

我坚信，只要我们共同努力，相互学习，在教学中找到最佳的切合点，自然会自己教得轻松，学生学得愉快，学有所得，也必定在中考中取得优异的成绩。