分析电子测量仪器熟练操作教学在中职电子电工教学中的现状与创新

熊苏英

摘要：在中职电子电工教学当中，电子测量仪器具有很强的专业性，学生不仅要熟练掌握电子测量仪器，还要掌握相应的操作技能。本文分析电子测量仪器熟练操作教学在中职电子电工教学当中的现状，提出具体的创新方式，主要是为了促进我国中职电子电工教学更好的发展，为我国电子电工教育事业发展提供有效的参考依据。

关键词：电子测量仪器；中职电子电工教学；现状；创新

电子测量仪器使中职电子电工教学当中必须要掌握的课程，为了促进学生熟练掌握理论基础，并且还要具备良好的操作能力，需要结合教学内容和行业职业技能，结合教学要求，最大程度上实现理论和实践一体化。

一、电子测量仪器熟练操作教学在中职电子电工教学中的现状

在电子测量仪器课程教学当中，熟练操作仪器设备属于关键内容，但是当前很多中职学生都无法熟练掌握电子测量仪器的操作技能。在实际操作当中，由于他们对于电子测量仪器比较陌生，以致在操作过程中会出现紧张、无法全身心的投入到观察活动当中，这就会直接影响对知识点的理解、掌握。同时，学生操作电子测量仪器的过程中，因为心里紧张，甚至出现畏惧心理，不敢放手操作电子测量仪器当中各种繁琐的操作步骤。在操作过程中频繁出现各种错误，通过教师指导，仍旧会存在错误，直接影响到学生的学习效率。

二、分析电子测量仪器熟练操作教学的瓶颈

（一）教学模式不利于激发学生进行主动思维

学生缺乏操作熟练程度，主要是因为在开展教学任务的过程中没有采取合理的方法，在实验当中，应该着重提升学生的操作能力，如果大篇幅的讲授理论性知识，就会影响到学生的操作积极性。通常都是在实验操作之前，集中讲解会用到的测量仪器，主要讲解其测量原理和测量方法，讲解了测量原理之后才会开始实践操作，这种教学方式不够科学，不利于学生理解理论知识。

（二）教学方法和基础知识缺乏匹配性

教师选择的教学方法没有结合多媒体设备，因此没有体现出电子测量仪器的先进性。在学习原理内容的过程中，只是通过书面讲解，在实验环节当中，学生对于仪器都不够熟悉，因此无法准确的对应学到的原理。

（三）缺乏场景环境

中职院校没有合理的安排电子测量仪器熟练操作教学的实验操作课时和理论知识讲解课时，很多教学任务都在常规教师当中完成，由于测量仪器管理过程比较负责，一些课程甚至不带领学生组织实践操作。在实际操作过程中，学生刚掌握一些测量方法，课堂时间已经结束，学生只能在下堂课继续学习，但是中间间隔的时间比较长，很容易就会遗忘具体的测量方法。

三、电子测量仪器熟练操作教学在中职电子电工教学中的创新

（一）创造性的利用教材

教学标准的具体化就是教材，教材也是教学内容的载体。创新电子测量仪器熟练操作教学，电子测量仪器熟练操作教材需要满足时代要求，满足各个地区和学生的发展要求。当教师在讲授测量仪器理论知识的过程中，需要详细研究学生的实际情况，全面了解学生专业技能掌握情况和个性特征等。比如，针对参加技能竞赛的学生，过程中主要会涉及到电子元器件的检测和电子电路的组装以及电子仪器仪表的使用等。教师为了帮助学生更好的掌握电子测量仪器的操作，需要综合掌握所有的教学内容，恰当的对教材内容进行增减，使学生的整体操作水平得到提升，突出实践教学的作用，提升学生的综合能力。

（二）创新教学方式

教师可以利用项目教学法，交给学生一个独立的项目，让学生自己去处理，独立收集信息。设计方案、实施项目，最后由学生负责评价。学生在项目学习过程中使自身地不断得到提升，还能获得知识和技能，与此同时还可以使学生更具责任感，培养他们勇于创新的精神。

教师可以将电子测量仪器熟练操作课程分成六个板块，包括电压表、信号发生器、示波器、电子计数器、晶体管特性图示仪、电子仪器仪表综合训练。还要重视不同板块的使用性能和有效性，联系知识点学习和实际操作，使学生通过教师的帮助完成分配给自己的任务。教师也可以实际示范给学生，帮助学生明确学习目标，这样有利于激发学生的学习兴趣。

（三）强调规范操作

在电子测量仪器当中存在很多控制开关，学生刚刚接触电子测量仪器的时候，通常都会感到手足无措，教师可以以电子测量仪器的功能为基础，科学的划分各个操作平台，以区域差异性为基础，帮助学生掌握各种控制功能。通过这种分区域的讲解，可以让学生觉得操作过程比较简单，引导学生利用正确的理论知识、记忆注意事项和控制模块，这样有利于高效的开展教学任务。如果示波器具有较多的控制开关，那么可以利用反复记忆的方法实施教学活动，刺激学生的记忆，不断强调容易发生错误的地方，通过正式操作可以避免发生不规范的操作。

（四）评价创新

我国的教学评价通常都是利用试卷衡量学生的学习水平，而评价的主要途径就是考试，但是这并不是唯一的途径。在新课改的影响下，中职学校的教学评价也需要得到创新。创新传统的评价方式，坚持正确的评价发展观，以促进学生全面发展为目的，尊重学生之间的差异性，消除学生差生的定位，科学的评价学生的学习水平，这样有利于培养复合型人才。

在任务结束前期，要组织好学生进行讨论和评价，让学生自己总结自己在实践过程中的心得体会，随后在组织学生评价小组的表现，不断拓展问题，教师要及时纠正错误的论述，这样才可以帮助学生真正的掌握任务，提高学生问题解决能力。

结束语：

综上所述，仪器仪表不仅是电子测量，还综合应用了电子技术知识。因此电子测量仪器熟练操作教学在中职电子电工教学中需要引起重视，结合教学现状进行创新，全面的展现出电子测量仪器熟练操作教学的功能和价值，为我国培养出综合型人才。

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