浅谈初中地理的教学方法

刘如林

【摘要】对于现代教学，不管哪一门科目，都应该与时俱进，尝试新的教学理论和新的教学观念。对于初中地理，我们要激发学生学习地理的兴趣，培养他们的学习能力。本人从事初中地理教学多年，多次课改，感受很深，现对课改中教学方法的认识，谈谈对初中地理教学的一些看法。

【关键词】初中地理 学习兴趣 教学方法

【中图分类号】G633.55 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）13-0178-02

新的课程改革的理念要求，是把重点放在如何使学生成长上，如何让学生参与课堂教学，组织学生积极学习，培养学生的创新精神。给学生自主探索与合作，来搭建交流平台。要让学生学好初中地理知识，老师的教学方法是特别重要的。关于初中地理教学方法，我有以下建议。

1.运用各种方法激发学生学习地理的兴趣

爱因斯坦说： “兴趣是最好的老师。”因此，在初中地理教学中，想要提高教学质量，激发学生的学习兴趣是一种有效的方法。

1.1巧引歌曲

引用歌曲以激发学生的学习兴趣。从过去到现在，有很多仁人志士被我国山川的魅力所折服，创作了一首首歌曲，来称赞我们国家的大好河山。我们可以把这些歌曲运用到教学里面去，激发学生学习初中地理的兴趣，来提高教学质量。比如在学习“季风”的时候，我引入了一首歌曲名叫《黄土高坡》，里面的歌词这样写道：“不管是西北风，还是东南风，都是我的歌，我的歌……”然后我问学生，“歌词中里面有唱西北风，东南风……那么请问同学们黄土高原上是不是真的有西北风或者东南风。它们分别出现在什么季节了？ 是什么原因出现了这些风呢 ？” 用这样的方法把问题提出来，增加了学生的学习兴趣，提高了学生的学习积极性。

1.2巧用古诗词

巧用古诗词来激发学生的学习兴趣。中国历史上有很多文人墨客把对祖国大好河山的热爱之情融入到自己的作品中去。在他们的作品中，会这样淋漓尽致的刻画泰山的伟岸，比如“会当凌绝顶，一览众山小”，会这样形象生动地描绘内蒙古草原独特的景观和韵味，比如大家耳熟能詳的古诗词，“天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊”。作为一名初中地理教师，我们应该学会借鉴这些古诗词。来提高学生学习地理的兴趣，以及教学的生动性和效率。

1.3巧插趣味故事

在初中地理课堂上，我们可以利用有趣的地理故事，来加强初中地理教学中学生的学习兴趣。比如在讲到“中东”一节时，可以提一些阿拉伯国家习俗的小故事，阿拉伯人喜欢白色，在电视上也可以看到戴着白色头巾和穿着白色长袍的阿拉伯人。说完这些以后，我就问学生：“同学们想一想，他们为什么喜欢白色？”当然，这个这与他们的风俗有关，但最重要的原因是当地的气候又热又干燥。

2.让学生积极参与课堂教学

2.1 学生讲课法

所谓学生讲课法，其过程有三个步骤。第一，学生在课前自己学习提前备好课。第二 ，在上课时到讲台上去讲课。第三，老师学生共同评论该学生讲的课程。具体操作方式是，老师在了解了各个学生的情况后，将课程的内容和时间分配给每个学生，排好课程表，好让学生认真备课，然后每个学生制定自己的教学方法。学生上台讲课：让讲课学生大胆登上讲台授课，回答同学提出的问题。下面的老师和同学认真听课，写好笔记，接受上台讲课学生的组织教学。教师学生共同评价：根据学生的授课水平和掌握的知识，给予教学学生以等级评价。老师会作一个简短的评价，肯定优点，同时也会指出需要注意的地方。通过给每个学生一个机会去讲台讲课，可以让学生有机会展现自我，体验成功的乐趣，满足表达欲望的机会，锻炼了口头表达能力，对知识的也有了进一步的理解和掌握。

2.2 课堂积极互动

初中地理课堂教学时，可以师生互动。比如在学习我国黄河时，我提出了“怎么治理黄河中下游严重缺水的问题？”学生围绕着这个问题，七嘴八舌地讨论着，有一个女同学说：“将黄河的“几”字形拉直，从甘肃兰州到河南洛阳挖一条运河，使黄河上游的水少走弯路流到中下游。”其实这种建议很难实现，但老师并没有批评、嘲笑，也没有回避，而是允许学生继续说。老师一边赞扬学生这些大胆的想法，一边又问：“如果你们的家都在这个区域里面，你们能够同意他的观点吗？是什么原因？”于是学生们对这个问题产生了共鸣。

3.运用多媒体教学，增加教学形象性

在地理教学过程中，有许多基本技能需要掌握。其中许多概念和原则很抽象和难以理解。为了易于理解这些抽象的概念和原则，地理教师需要寻找一种方法来使这些抽象的概念和原则具体化的。在这个时候我们可以通过对可视化多媒体课件的使用，里面包含图片、声音、视频。比如，上地球的运动的时候，播放相关的动画视频，进行多媒体教学，视听同步，通过视频的动态效果，可以让学生们认识到地球运动的微妙之处，空间想象力贫乏的学生能更好地理解地理事物的空间结构，吸引了学生的注意力。多媒体教学，使得这些抽象的概念和原理变得浅显易懂，便于学生理解。

4.鼓励学生关注新闻，了解地理现况

当今社会，地理问题已成为世界各国普遍关注的问题。教育是为了给祖国培养人才，地理老师要叫学生关注新闻，尤其是地理新闻，让学生了解地理学的最新研究和发展。当今世界所关注的三大社会问题人口，资源和环境问题与地理学密切相关。鼓励学生结合社会上的一些热点问题，用自己敏捷的思维和敏锐的眼光去捕捉社会热点问题，分析与地理相关的原因，提出自己的解决方案，在学习地理知识的时候也可以增加主动学习的意识。

总之，在初中地理的教学课程中，要以学生为中心，教师运用各种不同的教学方法，来激发学生对地理学习的兴趣，让他们在课堂中积极参与，教师要注重学习方法的指导，促进其有效学习。另外，要鼓励学生多了解一些关于地理方面的新闻，注意周围的地理现象，做到真正的学以致用。

参考文献：

[1]牛峰.浅谈农村初中地理教学现状及对策[J].新课程，2014，（05）： 142-143.

[2]杨迪海.浅论农村初中地理教学生活化的有效策略[J].教育界，2013，（14）： 174.