交际英语教学在高校英语教学中的实践解析

武晋峰

【摘 要】高校英语教学的目的并不单纯为了让学生掌握语法和词汇，重点要培养学生的语言应用能力和实际交际能力。在各种英语教学方法当中，交际教学法具有实用性和丰富性，因此受到广大师生的青睐，这种教学方法深化了学生的感情交流，通过营造多样化的教学情境可以有机融合现实情境。以学生的英语交流需求为基础，为学生营造良好的教学情境，使其实践能力不断得到提升。

【关键词】交际英语教学；高校；英语教学

中图分类号：G642 文献标志码：A 文章编号：11007-0125（2018）14-0203-01

对比交际教学方法和传统的教学方法，教师利用交际英语教学法，不再集中讲解语法和词汇等基础性内容，更加重视语用方向。英语教师也不再固定利用某种教学方法，而是灵活结合各种教学方法，帮助学生获得知识理论和实践应用能力。

一、影响交际教学法落实的因素

（一）教学大纲。当前大部分高校英语课堂设置都存在一定的问题，高校针对英语专业会设置口语和精读等专业的课程，但是对于非英语专业的学生，只是设置了精读和听力两门课程。针对这种课程设置，高校在设置教学大纲方面就不够重视非英语专业的口语学习，学生缺乏口语实践，自然也用不到交际教学法。虽然在精读和听力课堂上也可以利用交际教学法，但是这两项课程都具有各自不同的教学任务，就会影响到交际教学法的实施。

（二）考试体系。我国当前实行的考试体系不利于推行交际教学法，虽然在CETR和CET6等英语等级考试当中都设置了口语考试，但是对于笔试成绩提出了较高的要求，这样就会限制学生英语交际能力的提高。

（三）课堂规模。我国各个高校在实施英语教学的过程中，对于非英语专业的学生，通常都是利用公共课堂模式，一个教师要面对数百人，对于英语专业的学生，设置的是几十个人的课堂规模，这种教学模式就不符合交际教学法的设定需求，教师无法在交际教学中有效的组织学生。

二、交际英语教学在高校英语教学中的实践

（一）利用多媒体营造交际氛围。可以举办各种活动实现交际教学，在课堂上，教师利用各种多媒体和网络资源，为学生营造真实的生活情境，引导学生融入到这种情境当中展开学习。当前很多高校都是选择教材当中的某一课创设交际情境，学生融入到创设的语言氛围当中进行语言交际，可以提高学生的英语应用能力。正确利用交际教学法，应该在当今高校的英语课程当中充分的利用计算机和声音图像以及网络资源等要素，提高学生学习英语的兴趣，引导学生主动参与到英语交际教学活动当中，以交际为主要的学习目的，使学生语言学习能力得到提升。

（二）精心选择教材。结合学生的实际需求教学，满足现实教学需求，教学各个环节都要结合学生的交际需求，不仅要让学生掌握各种英语基本知识，还要培养学生的语言实践能力。很多高校学生在就业的时候就会应用口语，教师可以设置有关面试的课文进行交际教学。教师可以在课堂上安排三个学生扮演角色，营造面试环境，提高学生的英语实践能力。

同时也可以利用小组讨论的方式：在学期之前，教师以学生的意愿为基础，在班级当中分成不同的小组，开展讨论活动。在英语课堂上，教师可以准备20分钟的时间让各个小组实施新闻播报和讨论。讨论的内容可以是教学内容，也可以是具有价值的话题。教师在学生讨论过程中，要保证学生选择具体讨论话题，搜集相关的材料，注意选择的话题和素材要具备时代感，并且可以激发学生的想象力。

（三）利用模拟的方式。通过模拟可以让学生沉浸在表演当中，重现角色在情境当中的言行举止，对比模拟和角色扮演。模拟要求学生自己去寻找材料，并且要加工和编辑材料，最后协调每个参与者实施表演。在模拟活动当中，教师要为学生挑选素材，并且负责引导和管理具体的模拟活动，帮助学生解决材料、道具等方面的问题，最后要总结和分析具体活动效果。

（四）實施课外英语交际活动。英语学习具有长期性和持续性特征，教师可以引导学生利用课余时间开展英语学习的第二课堂，也可以引导学生实施课余英语学习。例如可以收听英语新闻广播，教师要帮助学生养成收听英语广播的习惯，要求学生每天都进行英语简报，让学生在收听广播的过程中，学习英语的应用方式，使学生的英语应用能力不断得到提高。也可以实施每日演讲，具体演讲的内容由学生自己去选择，为学生提供英语表达场合，使学生的英语应用能力不断得到提升。此外需要定期举行英语主题班会和英语讲演等，让学生通过这些活动使综合素质和综合能力不断得到提高，在参加活动的过程中，也可以锻炼学生的思维能力和创造能力。

三、结束语

一直以来我国高校很难彻底落实英语交际教学，其中的原因是比较复杂的，本文简单分析了其原因，并且提出了具体的应用措施，主要是为了促进交际英语教学在高校英语教学当中得到广泛的应用。

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