妙用自然拼读法提升学生英语语音意识探讨

张妍妍

摘 要：英语教学绝不是单纯的“死记硬背”，也不是汉语的“翻译转化”，而是要让学生在“自然”“拼读”的过程中，提升学生的英语语音意识，让他们能够如同母语一般学习英语。文章从发音口诀、记字母，发音规则、知单词，听音模仿、語连篇几方面，研究如何妙用自然拼读法提升学生英语语音意识。

关键词：英语；自然拼读法；英语语音；能力培养

中图分类号：G421；G623.31 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2018）15-0035-01

英语语音意识的萌生与强化，一直都被认为是英语学习的重要影响因素。教师通过对学生进行语音意识的培养，能够让学生的英语学习逐渐过渡到母语般的学习过程中来，不仅使学生的英语学习质量得以提升，而且使学生的英语学习效率得以改善。而自然拼读法的应用，能够让学生的语音意识逐渐强化，在培养学生阅读、拼写、听说等多种能力发展方面发挥重要的、不可替代的作用。因此，教师探索自然拼读法的应用就显得极为重要。

一、发音口诀，记字母

字母如同汉语中的拼音一般，在学生的英语学习中具有举足轻重的作用。同时，字母也是学生进行英语学习所首先接触到的知识，在学生英语基础夯实方面的作用同样不可低估。因此，教师要让学生通过记忆发音口诀，对字母的学习予以强化，激发英语语音意识，以达到很好的语音教学效果。在小学英语三年级上册Unit 8“Happy New Year”的教学过程中，考虑到所有英文字母已经学习完毕，教师便带领学生一同对字母的学习进行复习。教师并没有单纯让学生对字母进行发音练习，而是融入相应的口诀激发学生对字母的练习兴趣。“Aa，Aa，Aa，[？覸][？覸][？覸]，bag dad和hat；Bb，Bb，Bb，[b][b][b]，boy，bag和club……”口诀的形式朗朗上口，不仅让学生的记忆更加精准，而且让学生的记忆兴趣更加浓厚。这样，学生不仅能够很好地掌握字母，而且还能够逐渐熟悉音标的音形，逐渐扩展单词量。

语音意识的培养和强化要从低年级学生开始抓起，教师通过应用多种多样的趣味性自然拼读教学方法，不仅让学生的语音拼读兴趣更加浓厚，而且还能够提升学生的综合能力，促进学生英语素养的发展。

二、发音规则，知单词

在学生语音意识逐渐提升的过程中，教师可以引导学生对所学习的单词进行总结，在归类总结其中的相同发音、相同字母的基础上，让学生寻找相应的发音规则，从而降低学生学习单词的难度。同时，教师要注重学生主动性作用的发挥，让学生通过自我发音规则的寻找达到知识的记忆强化。如在小学英语六年级上册Unit 2“What a day” 的教学中，考虑到之前的很多内容已经通过自然拼读的方式进行了教学，教师便让学生结合相应的音标，将所学习过的单词予以重现。比如，[e]、[u]、[p]、[dz]等音标被教师写在黑板上，学生在相应音标处写下很多单词，如red、how、what、now、classmate等，并分门别类地进行填写，达到了很好的记忆效果。同时，教师还引导学生对单词中的相同字母读音进行辨别，从中掌握相应的规则，通过规则引导简化学生单词记忆难度。

发音规则的总结和练习，一方面需要教师做好相应的引导作用，另一方面还需要充分发挥学生的主体地位，让学生能够通过观察、练习、拼读等方式探究单词中的读音特点。而教师应用自然拼读法，则更能促进学生对发音规则的掌握。

三、听音模仿，语连篇

自然拼读法的应用离不开学生的“开口练习”，更需要通过学生的练习来达到更好的语音拼读效果，让学生的英语发音更加纯正。而听音和模仿的结合可以达到此种练习效果，既让学生能够对相应的单词拼读更加熟练，而且还能让学生将单词、语句的练习汇结成篇，从而达到顺畅阅读英语语篇的效果。在小学英语五年级上册Unit 3“Our animal friends”的教学中，教师并没有直接带领学生进行文本学习，而是先让学生对教材内容进行聆听，再通过语音播放的形式进行“盲听”。一些学生在此过程中难以真正了解教材所要表达的内容，于是教师便让他们对文本内容进行阅读，并以小组讨论的形式就文章主旨和内涵进行讨论。在此基础上，教师再让学生合上课本进行语音聆听。这三个阶段的教学让学生的听力得以提升，也进一步掌握了语音内容。但是，教师并没有“到此为止”，而是让学生将自己的朗读效果录制下来，将其与标准录音进行对比，寻找其中的差距，进而予以改善。这样的方式让学生对“Do you have an animal friend”“They have no legs or arms”“Its body is hard”等内容朗读得更加熟练，能够做到流利朗读。

听音模仿是自然拼读法应用的重要组成部分，教师需要对此环节予以重视，并锻炼学生的语篇朗读能力和表达能力。在此过程中，教师还要做好学生语音的纠正，让学生能够正确掌握英语语音。

四、结束语

总之，新课改的应用和执行对英语教学的开展提出新的要求。因此，教师要妙用自然拼读法，有效激发学生的学习兴趣，让学生的语音发音更加纯正，让语音练习走入学生的生活，让学生的语音意识得以培养和夯实。

参考文献：

[1]杨佳.小学英语高效课堂生成之我见[J].宁夏教育，2014（01）.

[2]徐美娟.自然拼读法在小学英语教学中的应用研究[J].校园英语，2012（12）.