体育与音乐、美术课程合作教学的实施策略研究

姚辉文 董相杰

摘 要：体育教学承担着锻炼学生身体素质，提高学生健康水平的重要任务，在高中课程体系当中占有重要地位，在培养德智体美综合型人才方面发挥着积极作用。将体育教学与其他学科特别是美术和音乐课程进行合作教学，除了能够保持体育课程的本身特征之外，还可以拓宽学科的横向关联，极大程度上提升学生学习兴趣，保证体育教学效果，为体育教学改革注入活力。为此，文章论述如何实施体育与音乐、美术课程的合作教学。

关键词：体育；音乐；美术；合作教学

中图分类号：G633.96；G633.951；G633.955 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2018）15-0082-01

综合教育是当前教育改革当中大力倡导的教学观念，也是当代教育改革发展的趋势所在，可以加强学科之间的联系，促进学生人格和素质的完整化发展。在推进体育教学改革的过程中，将体育教学与美术和音乐课程整合起来，可以为学生搭建完善的艺体学科空间，充分发挥学生的主体作用，从而提高体育教学实效性。体育教师要树立综合教育理念，注意根据体育教学要求加强与美术和音乐课程的合作教学力度。下面，就体育与音乐、美术课程合作教学的实施策略进行探讨。

一、体育与音乐的合作教学

音乐本身拥有着无穷的能量以及巨大的魅力，而且音乐富有动感，音乐作品与风格等丰富多样，能够直接影响学生的生理和心理。这些都为体育教学与音乐教学的合作奠定了坚实基础，同时也表现出将体育与音乐教学融为一体的巨大优势。将音乐元素融入到体育教学中，能够丰富体育课堂内容，为学生营造轻松自由以及愉悦欢快的体育学习氛围，提高课堂活跃度以及学生的参与度，激发学生的体育学习兴趣，为学生参与体育运动以及学习体育知识注入巨大的动力。因此，体育教师要找准体育教学和音乐教学的融合点，灵活恰当地将音乐融合到体育教学的各个环节。

第一，在体育课程的导入阶段应用音乐。在体育课程的导入部分为学生播放动感十足的音乐作品，可以提高学生的兴奋度，调动起学生内在的积极情感和无限想象，同时还可以奠定课程的情感基调，让学生始终用愉悦积极的态度参与课堂活动。第二，在体育课程的准备活动阶段应用音乐。准备活动是体育课程的基础组成部分，其目的在于让学生进行有效的课前热身，拉伸筋骨，活动身体的肌肉、关节等部分，以免在接下来的体育运动当中出现损伤。为了消除准备活动阶段的枯燥感，体育教师要积极地将动感音乐引入其中，让学生可以跟随着音乐节奏完成相关的准备运动，提高学生参与体育学习的积极性，从而保证体育教学效果。第三，在体育专项技术训练活动中应用音乐。专项技术训练突出了体育运动的技术性，包含了大量的技巧与方法，涉及的内容较多，容易让学生产生恐惧和抵触情绪，从而影响教学效果。对此，教师可以将音乐伴奏融入到专项技术训练中，并根据体育专项技术训练的实际要求恰当地选择音乐伴奏作品。例如，在健美操教学中，教师可以将适用健美操训练的音乐伴奏引入课堂，激发学生创编动作的积极性；在耐力跑训练中，教师可以为学生播放轻松舒缓的音乐，提高学生身体耐受性和兴奋度。

二、体育与美术的合作教学

美术属于造型以及视觉艺术，而美术的艺术魅力往往需要通过色彩、造型、构图等方式展现出来，最终用空间艺术形象作为载体承载艺术情感。在体育教学实践中，很多时候需要美术元素的融入来辅助教师开展体育技巧与方法教学，帮助学生形象直观地了解抽象技法，增强学生参与体育活动的活力与主动性，降低学生体育训练的难度。

例如，韵律操是体育教学的一大难点，这是因为学生无法有效理解以及掌握韵律操的体育技法，单纯依靠教材中的抽象讲述无法获得形象直观的感知与体验，进而影响学习效果。针对这一情况，教师可以将体育教学和美术教学融合起来，用单线图绘出韵律操，并将其放大之后张贴在黑板上，旁边配上相应的文字说明，提高体育教学的直观性。教师可以先在音乐的辅助之下为学生进行示范演练，让学生可以从整体上把握相关动作，再利用黑板上张贴的单线图对动作进行分解，促使学生投入体育学习中。整个体育课堂因为美术课程的融入变得异彩纷呈，同时也让学生热情高涨地投入到韵律操学习中，提高了学习效率和质量。另外，为了帮助学生巩固体育知识，进一步加强体育教学和美术课程的联系，教师还可以鼓励学生根据自己的体育学习感悟自制体育绘图，积极绘制展现体育动作技术、结构形态等方面的体育绘图，这不仅仅让学生复习了相关的体育知识，还可以帮助学生巩固美术知识，真正实现双赢。

三、结束语

多学科融合的合作教学模式是一种新型的教育策略，符合教育改革的要求，同时也有助于培养综合型人才。在体育教学实践中，教师要想提高学生身体素质，激发学生体育学习兴趣，并为体育活动注入生机活力，就要积极做好体育与美术、音乐课程的合作教学工作，除了要注意保持体育学科的原本特性之外，还需要发挥其他两个学科的积极辅助作用，提高体育的育人效果。

参考文献：

[1]程俊.高中体育专项化改革的实践与应用[J].当代体育科技，2015（33）.

[2]朱海红.高中体育课堂教学的高效性研究[J].當代体育科技，2013（02）.