浅谈初中体育教学特点

吕霞 宁志彪 闫洁浩

摘 要： 结合大量具体的体育教学实践，以及初中教学的具体要求启发我们：如果想要更好开展初中体育教学活动，那么，其需要的，不仅仅是丰富教学内容，调整教学思路和策略，同时更重要的是，需要认清初中体育教学活动的整体特点，并且对学生群体之间的差异状况，进行分析，特别是，立足初中体育教学活动的具体特点，转变老师教学理念，本文拟立足初中体育教学的特点认知入手，结合初中体育教学活动的实施要求分析，从而探究初中体育教学教学活动的创新发展机制。

关键词： 初中体育；教学特点；文化内涵；价值理念；精神思维

在全新课程教学标准要求中，其对初中体育教学活动的具体实施，提出了新要求，比如：注重培养体育锻炼习惯，注重激发学生自主学习的基本意识等等，这些都是传统体育教学活动中，所不曾诠释的内容。因此，在当前教学背景下，全新使命“呼唤”我们对整个教学体系，进行必要改善与革新，从而服务教学创新。

1 初中体育教学的特点认知

体育教学课程新标准，在当前整个教学活动要求变化下，实现了全新变化，尤其是，在当前整个中学教学机制，深化调整的今天，整个体育教学活动，也需要作出相应调整与优化。我们知道要对初中教学，进行创新，但是应该怎样的创新，对于多数体育教学者而言，仍然是不甚清楚的难点。从客观实际看，初中体育教学，需要结合具体特点，进行改革创新与发展。因此，认知初中体育教学的具体特点，至关重要。

客观的看，初中体育教学的特点，集中表现为：首先，初中体育教学是整个初中教育体系中的重要内容，其中所具体包含的元素是多样化的，除了基础的体育知识内容外，还包含具体的体育实践技能和文化思维，可以说，这些都是这个初中体育教学活动，所需要具体考虑的内容，而体育教学内容的多样化和元素的多元化，使得整个教学活动在内容设置和方案落实时，都要进行细化和完善。比如，从田径项目到球类项目，再到健美操运动等，都是整个初中体育教学活动中所包含的内容。

其次，在初中体育教学活动中，其实际上，是实践性和理论性的充分结合。对于体育学科来说，其中所讲述的内容，大多需要借助具体的动作来深化理解与认知，比如在“立定跳远”教学中，如何以正确的姿势参与其中，这需要在具体的练习中，来感悟、来深化，如果仅仅依靠老师的示范介绍，那么其很难真正去理解这些教学的内容素材。与其他学科所完全不同的是，初中体育教学是一项立体化的活动，在具体开展过程中，其基本上都需要学生以实践的意识和心态参与其中，当然，其对学生的体能素质等，也有着较高要求。在整个教学体系不断完善的今天，如今在我们开展初中体育教学活动时，必须注重激发，学生的参与热情和实践意识，从而实现，体育教学的最理想效果。

最后，对于整个初中体育教学活动，实施来说，其需要充分培养，学生的精神理念和健康习惯，一是初中体育教学活动，其不仅仅是一门具体的学科，同时，还是关系学生健康成长和生活习惯的学科，也就是说，在我们进行体育教学时，既要注重引导学生，学习具体的教学内容，同时也要注重引导学生，形成正确的生活习惯。其二则是，在我们具体开展教学活动时，不仅要充分注重，知识内容上的合理教育，同时也要注重精神理念的合理培养。初中阶段是学生人生成长过程中的重要阶段，此时，学生所形成的精神品质，直接关系和影响其终身成长。因此，如何才能更好的将各种精神品质与其具体的教学相结合，就至关重要。

2 初中体育教学活动的实施要求分析

事实上，每个学生，因为兴趣、身心素质、运动爱好等不同，其对整个体育教学活动的兴趣认知和价值认同，是完全不相同的。体育素质好的学生，往往对体育课程有着较高的认同感，因此，其能够积极主动参与到整个教学活动之中，同时也能够对整个教学活动的内容，形成个人认识，而在课堂之外，也能够主动参与到学习活动之中。但是，体育素质相对较差的学生，其对体育课程的价值认同较差，甚至认为体育教学是“负担”，在具体参与时，也较为吃力。

可以说，正是因为学生之间，基础素质上的差异，使得学生很难形成正确而积极的学习意识，加上其对体育教学活动的价值认知存在不足，影响了教学活动的实施效果。因此，在当前深化教学体系改革的时代背景下，老师在具体开展教学活动时，要在认识学生基础差异存在的前提下，能够以多样灵活的视角，引导学生积极参与。教学的实施要求是重要导向，结合具体特点看，想要实现整个教学活动的最佳效果，就要求其在具体的体育教学过程中，充分尊重学生的多样性，制定形式灵活、内容多样的教学内容。

在初中体育教学活动实施时，我们必须打破傳统的课程观念，要认识到该教学，不仅是一门知识和技能上的传递，同时更是关系学生综合素质培养的学科。因此，在初中体育教学过程中，必须注重将教学内容与学生健康锻炼培养系统化结合，让学生能够将具体的体育学习，内化于生活习惯的培养体系中。尤其是，结合体育教学活动的整体丰富，从而赋予整个体育教学活动的理想效果。当然，在这一过程中，也要充分注重发挥学生，主动探索知识学习的意识和积极性，通过探究教学内容上的全面丰富，进而让体育教学与学生培养深度结合。

3 初中体育教学教学活动的创新发展机制

我们在创新初中体育教学时，要注重构建学生积极参与、老师积极引导的教学机制，而这一关键，则是把握好体育教学的强身健体作用，尤其是，要注重通过构建完善的教学体系，从而让学生以更佳状态参与教学，从而具体满足体育教学的诸多要求。通过激发学生参与初中体育教学活动中的主体创造意识，让学生能够更有效的参与到，教学活动之中。整个体育教学活动实施时，要充分注重文化元素的合理融入与表达，尤其是，在目前教学要求，日益完善的今天，只有将必要的文化理念，应用到整个课堂之中，才能真正有效的促进，整个教学活动的创新发展。

注重方法上的合理创新。要通过选择合适的方法，对教学进行优化。如使用游戏法，让教学充满趣味性，更好培养学生参与体育教学活动的兴趣，并且使学生能够将学习兴趣转化发展为学习的动力，从而形成课堂与课下之间的良性互动。当然，在使用全新教学方法时，要注重培养学生形成良好的兴趣，围绕教学目标，改造教学，引导学生深化理解所学内容。

应用合作理论，提高学生自学。对于体育教学来说，我们必须看到学生理解能力的有限性，因此，要注重选择合适的方式，深化学生对学习内容的具体理解。培养学生的合作能力，变革课堂关系，让学生自己主动探索学习内容。开展体育教学活动时，要注重融入文化元素，要注重选择必要的文化元素，融入教学。发挥当前信息技术成应用熟背景，使用多媒体等技术，引导学生对教学形成更直观、生动的理解。

4 结语

在当前初中体育教学活动实施时，如果我们想实现最佳培养效果，就需要认识到教学的具体特点，并且通过对学生自身特点的具体理解。进而实现整个教学活动的全面创新。当然，就体育教学活动的实际特点看，如今我们在创新教学机制时，必须立足教学特点，探究教学特色，丰富教学新认知。

参考文献

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