基于演化视角的高校辅导员管理研究

梁文君

摘 要 跟随我国高等教育普及化的出现，在校大学生人数剧增，辅导员的工作量增加显著；大学阶段是学生人生发展的主要过渡时期，他们常常有一些心理矛盾表现，想要独立但依赖性较强、有热烈的求知欲但甄别能力又较差，往往在情绪和理智之间琢磨不定、孤独感和强烈的交往需要互相交织，这造成了辅导员很大的工作压力；高校辅导员是学生日常管理教育的最基层、最直接的实施者，是高校政治思想工作的主力军和主要成员，在高校里起着特殊作用。本文对此进行深入研究，借助管理学的方法理论，结合辅导员实践管理开展方法论探究，对建立完整的辅导员管理体系具有主要实践理论意义。

关键词 高校辅导员 管理 研究

0前言

辅导员是开展大学生政治思想教育的骨干，在教育人、引导人、培养人、塑造人的过程中有着重要的作用。他们承担着以党的路线方针政策为指导，培养社会主义现代化人才，指引大学生健康成长的使命。从高校辅导员目前现状的基础上和基于演化视角阐明高校辅导员管理制度和研究方法，研讨了当前高校辅导员在委托代理管理下存在的问题，依据高校辅导员群体的行为发展的结果，建议了髙校积极推进辅导员职业化发展的管理，分析了基于演化视角的高校辅导员管理研究对深化该领域下的应用研究所具备的理论意义。

1高校辅导员管理机制的探究

国外辅导员管理研究重点集中在辅导员体系的建设和辅导员的角色定位上。当今欧美各国高校均完整的辅导体系，并渐渐获得与学术教育平等的位置。欧美发达国家地区的高校辅导人员的分类很详细，包含全职和兼职的心理、职业、学习、生活、就业辅导等，成为了一支专业化、专家化的辅导队伍。这些国家和地区还由学校牵头，慢慢形成学校、家庭和社区相联合的辅导网络。近年高校教育的“普及化”、后勤社会化、学分制（选修制、重修制、弹性学习年限、学分互认等新的教育教学管理制度的推行，和外部环境的变化，给辅导员的知识、个性、能力有了进一步的要求，又对辅导员管理的要求加深。

1.1社会文化综合性对高校辅导员的管理有新的影响

人们的社会文化思想呈现多层次方向，在全球一体化势头的作用下，人们在各个范围互相混合，多层次的思想发生了撞击，感化着人们的社会心理、思维方式和价值观抉择。高校的辅导员作为社会中的一员，避免不了受到社会多层次的冲击，辅导员的思维方式和价值抉择也是多元。在辅导员队伍建设中存有着“不想做”、“不必做”、“不会做”和“无暇做”等现象，这是从心态、现实层面对辅导员队伍建设问题的一个解剖。在辅导员队伍中的重要问题是：队伍不稳定，学历层次适应不了高校改革需要，大批工作事务减弱了其职能施展，管理制度迟延影响工作进展，工作待遇低影响积极性发挥。对于辅导员队伍建设总体探讨，从整体上看辅导员队伍建设的职业化、专业化以及分析角色定位、结构机制及素质能力等方面问题是重点，从而提出政策重、管理科学、素质优化的长效解决方案。

1.2绩效管理研究探讨

绩效管理的历程发展是由绩效考核向绩效管理转化的过程。由国内外学者通过绩效管理理论的探究能发现确定高校辅导员绩效指标的难度特别大，给辅导员进行全面绩效管理存在思想上的障碍，现代人力资源管理理论是在面向市场竞争的企业管理基础上建立的。目前的高校辅导员绩效管理评价系统设计不完善，指标的评价标准有很大的缺点，缺乏长远性、系统性，在最后指标确定和各指标的权重等方面，主观性太过于明显，给辅导员的成长关心不够，较难达到预想的考核效果，没有办法激励辅导员队伍自身主观性挖掘潜力，创造更好的绩效。

2高校辅导员职业生涯发展的探究

当前检索到的有关著作《高校辅导员职业生涯发展教程》和《高校辅导员职业生涯规划》都是高校辅导员培训教材，前者主要从实务指导的角度为高校辅导员职业生涯规划提供实践范式；后者在基本概念分析与论介绍的基础上，给高校辅导员组织、管理、评估等方面的务实指导。

2.1高校辅导员职发展基本问题的探究

高校辅导员职业生涯的理解大概有两种，一是由高校组织管理的视角为出发点，把辅导员职业生涯看作是辅导员人群的晋升职位；另一种从辅导员个体的角度出发，把职业生涯作为高校辅导员个体的规划，同时努力达到的职位与职务。翁铁慧认为，高校辅导员职业生涯周期大致分为：入职适应期、成长发展期、倦怠调整期、超越发展期和职业流动期五个阶段，并提出，兼职辅导员是辅导员队伍的主要组成部分，其职业生涯常常是个体职业生涯中的一个阶段，所以，短周期和长周期给辅导员职业生涯发展阶段提出不一样的要求。

2.2高校辅导员职业生涯发展的管理探究

国内关于辅导员职业生涯管理的研究较少，总体上均借鉴国外理论成果或其他职业群体研究成果。翁铁慧认为，高校辅导员职业生涯管理发展是各层次行政主管部门和有关高校环绕高校辅导员职业发展所开展的，从而成为高校辅导员职业规划与高校教学教育、学生成长互相促进的一系列计划、组织、领导、协调及控制的综合管理过程。赵睿认为，辅导员职业生涯管理有横向和纵向两个维度。辅导员职业生涯管理的横向坐标是时间，纵向坐标是辅导员生涯的阶段。连接辅导员职业生涯管理横向和纵向坐标的主要内容是辅导员职业生涯管理模型，即辅导员职业生涯方法管理。我们要增强职业生涯管理与开发、发展的指导，辅助辅导员开展职业生涯规划，有目的性地展开教育与培训，共给职务晋升岗位轮换机会，保证全面的职业生涯发展评价。

3结论

关于辅导员管理中出现的问题，基于演化视角研究髙校辅导员管理制度，采取演化博弈方法探究高校和辅导员群体的行为演化，分析均衡状态的多种性，探讨跳出不良“锁定”的制度范围，同时根據行为分析结果，通过演化理论为指导构建出高校辅导员绩效管理体系，高校辅导员绩效管理因国际环境、国家政策、社会心理、学校制度等多种原因的抑制和染化形成了辅导员队伍建设专业化、职业化、专家化和“一专多能”的培养模式，经过培训、辅导员的职业发展、成立教研机构等办法，改善队伍的考评、保障机制，建立高校辅导员队伍建设的理论实践形式。国家发展高等教育，高校辅导员在其中显得尤为重要，许多高校将辅导员队伍建设摆在了一个首要地位。

参考文献

[1] 冯刚.辅导员工作培训教程[M].高等教育出版社，2017.

[2] 刘刚.我国高校辅导员制度的历史演进[J].思想政治教育研究，2017（04）.

[3] 刘玉.辅导员与专业教师“平起平坐”[N].中国教育报，2017-02-20001.

[4] 高校辅导员职业发展三策[N].光明日报，2015-07-23015.