女大学生宿舍人际关系问题与引导对策研究

邓思慧　刘建成

摘 要 基于心理健康教育的视角，通过对在校女大学生进行调查研究的基础上，分析现阶段女生宿舍人际关系上存在的主要问题，并针对问题提出通过校方、家庭和学生组织共同助力构建女大学生和谐的宿舍人际关系的对策，以期能为学生教育管理工作者提供参考。

关键词 女大学生 宿舍矛盾 人际关系 引导对策

和谐的人际交往是构成大学生心理需求的重要因素，大学校园和生活中良好融洽的人际关系对大学生的心理健康十分重要。然而，并非所有的大学生都能够顺利地进行人际交往，现实生活中确实存在着不同程度的困扰。其中，寝室人际关系是大学生人际交往中最频繁、也是最难处理的一种关系。尤其对于女大学生而言，由于女大学生的情感细腻、敏感而又脆弱，心理承受能力差，转化负面情绪的时间较长，宿舍矛盾对她们的影响则较男生更为严重，宿舍内人际关系紧张问题尤为突出。

鉴于这样背景下，本研究在分析了女大学生宿舍人际关系问题及其形成原因的基础上，提出构建女大学生和谐的宿舍人际关系的对策，以期能为学生教育管理工作者提供参考。

1研究对象与方法

1.1研究对象

本研究采用随机分层抽样的原则，选取益阳医学高等专科学校护理系一、二年级共150名大学生作为研究对象（因护理系在该校学生人数最多且多为女生，便于采样调查，故选取该系女生作为调查对象），其中一年级70人，二年级80人，回收问卷150份，回收率100%，其中有效问卷145份，有效率为96.7%。

1.2研究工具

在查阅国内外有关女大学生宿舍人际关系理论的基础上，根据实际应用的需要，结合我国女大学生特色选取了牛腾雀编制的女大学生宿舍人际关系问卷。该问卷包括四个维度：人际群体认知、人际沟通、个性特征和人际扰他行为，共20个条目。采用Likert五级计分方式，要求被试根据自己的真实感受，选择最接近实际情况的描述等级，得分越高，说明宿舍人际关系越好。

2研究结果

为了解女大学生宿舍人际关系的现状，本研究对女大学生宿舍人际关系的总分及各维度得分情况进行了描述性统计，结果如下：

女大学生宿舍人际关系得分为83.90？.61，说明当前女大学生宿舍人际关系较好，处于中上水平。大学生在群体认知维度上得分为13.40？.01，说明大学生对集体有强烈的认知感，充分认识到集体的重要性以及对寝室集体是一个整体的认知感比较强烈；在人际沟通维度上的得分是12.96？.80，说明本次调查的大学生在与室友进行言语沟通时擅长用积极的言语表达，而尽量避免用消极的语言；在个性特征维度上得分为26.09？.33，说明被试在与室友相处时会避免产生影响寝室人际关系的个性特征行为；在人际扰他行为维度上得分为31.45？.40，说明被试在与室友相处时会注意到打扰他人的行为。

3宿舍人际关系中存在的主要问题

尽管调查显示的整体状况较好，但并不平衡，有些学生的宿舍人际关系较好，也有部分学生宿舍人际关系较差，主要有以下几个方面的问题：

3.1小群体现象

在一部分女大学生宿舍中会存在有几个人特别要好，但是忽视或者排斥其他人的现象，我们称之为小群体现象。小群体内部成员间交往密切，能共同学习、娱乐，彼此互诉心事，但这种友谊关系对群体外成员却是封闭的，有时一个宿舍还会存在几个这样的小群体。最可怕的是，一个宿舍的成员间，其他成员都很要好，但只排斥或孤立一个人，形成畸形的宿舍关系。

3.2淡漠交往现象

部分女生自身缺乏人际交往的意识或技巧，不主动或者不愿意与他人沟通交流，在人际交往中往往给人形成距离感，久而久之，使得其他宿舍成员也不愿意靠近她，形成了独来独往、孤僻、冷淡的性格，甚至自我封闭，造成人际交往障碍。

3.3冷暴力现象

冷暴力现象是指宿舍成员之间发生摩擦、矛盾或者误会时，采取互不理睬的态度，在精神上对其“惩罚”。在这些思想尚未成熟的女大学生中，她们还会讲究所谓的“姐妹义气”，当小群体成员中一人对他人实行冷暴力后，其他成员也会盲目追随，从而引发连锁反映，阻碍大学生的人际交往。

4引导对策

宿舍作为大学生情感上的归属地、学习上的加油站、人性社会化的催化剂、心理成熟过程中的摇篮，帮助女大学生构建和谐的宿舍人际关系对于学生的成长成才有着重要意义，可以从以下几方面努力：

4.1高度重视，营造和谐校园文化环境

首先，可以通过开设心理健康及人际交往方面的课程、讲座，帮助学生形成正确的自我认识，悦纳自我，接纳他人，客观地看待周围的人和事，有效地调节自己的行为。其次，教师应加强对学生的人文关怀，辅导员、班主任要经常深入宿舍关心学生的日常生活、心理状态.通過老师的关爱，让学生学会如何去爱，在人际交往中形成良性情感榜样。人文关怀要体现在更多的细节上，尊重学生的人格平等才能更好的走近学生。良性的师生关系不仅能帮助老师更好的了解学生，也能使学生更容易接受教师和教师传递的信息。最后，可以通过定期开展宿舍文化节等主题活动，增加学生的向心力和凝聚力，在活动中拉近彼此的距离，建立室友之间相互合作、相互信任的亲密关系，创建一个和谐健康的交往环境。 （下转第57页）（上接第55页）

4.2畅通家校联系渠道，助力和谐人际关系建立

要帮助学生建立健全人格，必然不能忽略家庭对他们的影响，只有与家庭紧密结合以学生为桥梁，取得双向联系，一方面可以使双方互相了解学生不同环境中的思想、学习动态、心理情况和各方面的表现，另一方面，当学生出现问题时，能够第一时间得到全方位的帮助与开导，在宿舍人际关系出现不和谐时及时找到化解矛盾的良方，将潜在的人际交往问题和心理问题扼杀在萌芽状态。同时，有心理健康专业知识的教师的引导也能帮助父母找到更好的与孩子进行沟通的方式，有利于和谐家庭环境的营造。

4.3发挥学生组织的作用，提升学生自我管理、自我教育能力

充分发挥宿舍长、班级女生委员、学生会女生部等学生组织的作用能够提高女大学生的集体主义精神和参与意识，使女生在价值取向、思想觉悟、活动能力等方面得到锻炼和提高。引导学生学会换位思考，学会批评与自我批评，正视自我的优缺点，学会承担责任等良好品质，树立正确自我意识和交往意识，充分发挥自身的积极作用，从而促进宿舍人际关系与心理健康的和谐发展。另一方面，可以通过宿舍民主生活会、卧谈会等女生喜闻乐见的形式帮助宿舍同学之间增进彼此之间的了解，寻找自身不足，从而形成“求同存异”的宿舍交往氛围。通过宿舍民主大会由学生自己制定宿舍公约，形成集体意识，增强自身修养，养成文明生活习惯，减少因为个人习惯、个人观念而与宿舍其他同学发生争执、冷战等不利于宿舍和谐人际关系发展的不良现象发生。这在构建融洽、互尊的宿舍关系中也是必不可少的。

人际交往是协调宿舍关系、集体关系，形成凝聚力的纽带。而一个良好的宿舍集体，能促进学生优良个性品质的形成。关注女大学生宿舍人际关系形成与发展，对于高校女生成长成才具有重要意义。

参考文献

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