发展学生核心素养，提升创新实践能力

王文静

摘 要：本文通过对柳州六中通用技术课程实施的梳理与简介，阐述了通用技术学科要不断充实课程内容，丰富课程体系，倡导多样化学习方式，完善评价机制，突出创新实践能力的培养，注重实践检验的观点。

关键词：通用技术 核心素养 创新实践

中图分类号：G633 文献标识码：A 文章编号：1003-9082（2018）03-0-01

2017年底，教育部印发了《普通高中课程方案和语文等学科课程标准（2017年版）》，其中包括了最新的通用技术课程标准，新标准于2018年秋季开始执行。通用技术学科核心素养主要包括技术意识、工程思维、创新设计、图样表达、物化能力等五个方面。从被评为广西自治区创新实验样本学校以来，在上级部门的大力支持及学校领导高度重视下，我校紧密围绕课程标准，加快课程建设，着力培养学生所必备的通用技术学科核心素养。

一、不断充实课程内容，丰富课程体系

1.选择体现时代特点、与生活紧密联系的课程内容

通用技术是一门基于学生经验、密切联系学生自身生活和社会生活体验，对知识的综合运用的实践性课程。我校主要开设的课程有棉花糖机、创意书架、铁丝陀螺、水火箭、投石机等20多个主题探究活动。可分类如下：

（1）培养技术意识方面的内容。例如，走马灯、投石机、电脑主机箱拆装等。学生能形成对人工世界和人技关系的基本观念，形成技术的安全和责任意识、生态文明与环保意识、技术伦理与道德意识。

（2）培养工程思维方面的内容。例如，铁丝陀螺、纸桥承重、筷子承重等。学生能运用系统分析的方法，针对某一具体技术领域的问题进行要素分析、整体规划，并运用模拟和简易建模等方法进行设计并加以运用。

（3）培养创新设计方面的内容。例如，创意木器、创意台灯、DIY遥控小车等。学生能在发现与明确问题的基础上，收集相关信息，并运用人机关系及相关理论进行综合分析，提出符合设计原则且具有一定创造性的构思方案并加以优化。

（4）培养图样表达方面的内容。例如，三视图、龙骨拼图、CAD制图等。学生能识读简单的机械加工图及控制框图等常见技术图样，能分析技术对象的图样特征。

（5）培养物化能力方面的内容。例如，棉花糖机、水火箭、NXT机器人等。学生能能根据方案设计要求，能独立完成模型或产品的成型制作、装配及测试，具有较强的动手实践与创造能力，形成严谨细致、精益求精、追求卓越的工作态度。

2.构建结构合理、满足学生多样化发展需求的课程体系

我校依据《课程标准》，在突出学生的自主性、自愿性和灵活性的基础上，给课程内容注入新鲜血液，使课程体系得以完善。一方面考虑师资队伍特长，另一方面考虑学生的年龄特点，设计方案尽量简明、操作简单、材料易得，使学生在解决、验证简单的科学原理和课本知识的问题中体验成功的快乐，从而提高技术素养。

二、倡导多样化学习方式，完善评价机制

在课程学习过程中，采取自主、合作、探究等学习方式，实现学习结果与学习过程的统一，关注学生技术经验的积累、原理的运用、方法的融合、设计的创新、技能的迁移、文化的感悟等。例如，通过搜集图片或视频展示创设情境；在QQ群内发起网上投票，指导学生上网查阅资料，交流讨论；利用无线网络搜集学生作品的图片与视频，反馈学习中的亮点与问题；课后请学生写学习的收获和体会发布到网络上供大家交流。

案例：结构与稳定性——“筷子承重”项目教学简介

活动任务：用5根一次性筷子搭建一个简易的结构，把15公斤重的铁饼稳稳当当地顶起来！高度不少于9.5cm。

材料与工具：筷子、热熔胶枪、剪刀、裁纸刀、尺子。

教学方法：教授、任务驱动、小组合作、网络交流。

任务1：基本知识的理解和工具的使用。理解结构的稳定性，影响结构稳定性的三个主要因素。学习新工具热熔胶枪的使用和安全事项。

任务2：作品设计与制作。教师用实例讲解影响结构稳定性的因素是相互关联的，需要综合考虑各种因素来讨论，增大支撑往往形状改变，重心也降低，引导学生从技术的角度去制定设计方案，绘制设计图，完成模型或原型的制作。

任务3：作品展示与评价。以小组为单位进行组内作品展示，各小组推出最优的作品在班级进行展示，展示内容包括分享作品的设计理念、制作过程，对作品的自我评价，同学间评价与优化。

通过该课程的学习，让学生理解结构的稳定性，影响结构稳定性的三个主要因素。通过探究、试验、讨论、分析等方法学会分析实际问题，能对常见的结构进行分析，并动手改造和革新事物的结构，对结构提出合理化的设计。在探究试验过程中增强合作交流的意识，体验学习乐趣，增强技术安全的意识。针对学习能力强，完成情况好的小组，我们又提出了用15根筷子搭建一个能站人的结构的新难題。

三、突出创新实践能力的培养，注重实践检验

通过多元化的项目教学，学生有很多的收获和体会。有人学会了齐心协力、小组合作，知道了动手实践的重要性；有人学会了变废为宝，环保意识，节约资源；有人学会了克服挫折，反复思考，认真修改；还有人学会了大胆构想，创意设计，将方案最终实现。在对我校学生开展的通用技术课程学习情况调查问卷进行统计显示，有65%的学生认为该课程激发起了我的创新意识；有70%的学生认为虽然不是高考科目，在该课程的学习上也充满了动力；还有68%的学生认为懂得更多的技术知识，生活可过得很好。

通用技术课程的学习增强了学生的学习自信心，培养了创新实践能力及团队协作能力，提高了技术素养，收获的结果是学生综合素质的稳步提升。从2015年起，我校开始组建通用技术兴趣班和科技社。2015参加了在贵港和北京举行的“兴华综合科技运动会测试邀请赛”。2016年参加了在北京和桂林举行的“首届兴华国际青少年科技运动会”，2016年11月参加首届广西青少年科技运动会，在2016年12月的广西青少年科技运动会桂林决赛中，我校以两金一银的优异成绩，位列中学组奖牌榜第一名，在2017年10月第二届广西青少年科技运动会，我校学生在螺旋浆风动小车以1.7秒的成绩获得第一名。

为将创新精神、实践能力的培养真正落到实处，我校计划在课程学习中增加物联网、人工智能、大数据处理等内容，培养精益求精的工匠精神和创意设计能力，感悟和弘扬劳模精神。展望未来，我们会紧紧围绕党的十九大提出的新要求，为素质教育的深入推进贡献自己的力量。