探析独立院校金融工程专业毕业生就业能力

王丽巍

摘 要：在当今竞争激烈的就业环境下找到适合自己的工作岗位，本课题首先根据当今金融企业人才需求标准做了问卷调查，并结合问卷调查结果对天津大学仁爱学院金融工程专业的学生能力和相关课程进行了归纳总结和问题分析， 通过实际调查及教学实践分析总结出金融工程专业学生就业时必备的三大复合能力，提高学生的专业理论知识和专业技能水平。

关键词：专业技能 职业能力

中图分类号：G64文献标识码：A文章编号：1003-9082（2018）03-0-02

天津大学仁爱学院金融工程专业的人才培养目标是：培养以复合型知识结构为基础，具有国际化视野和创新精神的应用型金融工程人才。本专业毕业生应具有良好的政治素质，合理的知识结构，系统的掌握金融学基本理论及金融工程的基本原理和技术，具有经济、管理、法律和金融财务方面的知识，突出金融数量方法的学习，强调对于金融问题的分析、研究、应用能力和金融工程素质的培养，在专业基础理论和实务创新的平台上注重创新意识的培养，掌握现代金融工程学理论、证券分析技术与融资操作技术，具有较强市场意识，竞争意识和创新意识。

一、学生须掌握基本的理论知识体系

主要包括马克思主义基本原理、中国近代史纲要、思想道德修养与法律基础、大学英语、高等数学、线性代数、概率论、管理学、经济学、统计学等基础知识。通过基本理论知识的学习，强化了义务教育的基础，为学生学习专业课程打下坚实的基础，同时也为其以后继续研究深造和参加考研打下基础。学习完这些课程，学生适应了大学的生活和学习方式，能很好地在高年级开始学习专业知识。

二、学生须掌握实践化的专业技能体系

针对金融行业的职业特点，不同的岗位要求有不同的专业能力，本课题结合天津大学仁爱学院金融工程专业的评估工作以及当今金融各类职位所需的能力，将天津大学仁爱学院金融工程专业主要分为保险、银行、证券共三大方向，针对不同的专业方向，对其所需的专业能力进行细分。

1.保险行业方向

保险公司经营管理能力：是进入保险行业最基础的能力之一，学生必须掌握保险公司基本的经营管理模式，了解和掌握保险公司的运行机制，为了培养学生的保险公司经营管理能力，本专业有相应的理论教学课程和实践课程配套学习，力争使本专业学生适应于保险行业。

业绩考核与评价能力：是针对保险公司中每个职工所承担的工作，应用各种科学的定性和定量的方法，对职工行为的实际效果及其对企业的贡献或价值进行考核和评价。它是企业人事管理的重要内容，通过考核提高每个个体的效率，最终实现企业的目标。如果学生从事人事管理相关工作时，必须掌握业绩考核与评价的方向，能够结合企业的特点，做出适合企业业绩考评机制。

2.银行业方向

商业银行经营管理能力：了解和掌握当今商业银行系统各个业务模块的功能，例如个人业务部、对公办理部、贷款部、理财部等等，不仅要了解这些部门的功能还要了解他们运营模式，以及利润来源等。通过这样的能力培养，使本专业的毕业生毕业后能够很快融入银行业的岗位就职中。

资产评估能力：柜台、大堂经理、理财顾问等岗位人员需求较大的这些岗位，需要的金融人才不仅懂得相应的银行管理经营知识，还需要掌握对金融产品、对购买者资产的评估能力。学生在熟练掌握资产评估基本方法的基础上，能够应用各种评估方法进行无形资产、期权期货投资等各类资产的 评估。行业的现实需要就凸现出本专业设立资产评估、风险投资等课程重要性，通过在校的理论教学和实训模拟的配套学习，本专业毕业学生会具备相应的资产评估能力。

3.证券行业方向

证券投资分析能力：投资是扩大生产经营、提高盈利能力、实现资本保值增值、增强企业竞争实力的重要途经，了解证券行业的投资渠道、投资方式、选择合理的投资项目至关重要，学好投资管理知识，具备投资管理能力，是学生从事理财相关的岗位的助推器，为了培养学生具备投资管理的能力，在教学过程中，主要通过小组讨论以及案例分析，使学生深入理解各种投资项目的选择方法、取舍方式等问题。

风险控制管理能力：风险控制管理是指投资者在面对风险最大化或利润最大化时，如何合理规划自己的投资策略，使自己的投资收益达到最大化。为了培养学生具有风险控制管理能力，在教学中主要采用案例教学，在具体案例分析中，提高学生的风险控制管理能力。

三、全面化的职业能力体系

通过以上分析，构建我系金融工程专业在理论教学中的理论课程体系，针对金融工程专业所需要的各种能力，需要我们不断加强理论教学的力度。整体分析我系金融工程专业基础较扎实，专业方向主要以保险、银行、证券行业为主。为进一步将金融行业对金融人才的需求与专业课程设置相衔接，培养适合各种类型金融机构的人才，需要我们在教学中，强调专业能力培养的重要性，在课程体系设置上，将金融行业标准转换成通識课程，将人才需求标准转换成专业课程，兼顾专业能力的培养需求，将鼓励学生多参加课外活动，多参加职业资格考试，在学习知识的同时，不断增强学生的专业能力。

作为一个应用型人才培养的学院，能否培养适应新形势发展要求的高素质应用型人才，是学院能否增强自身实力和可持续发展的关键因素。高素质的应用型人才应该是既具有科学素养又富有人文精神，既有专业知识和专业技能又有健全人格和高尚道德情操的全面发展的人，这应该是我院培养应用型人才的目标。为了更清晰的认识实践能力和综合素质，需首先界定实践能力和综合素质的内涵，试图将此二者与实践课程体系有机结合起来，分层次的培养应用型人才。

1.实践能力的内涵

理论界通常把人才划分为学术型人才和应用型人才。学术型人才往往用来指称从事研究客观规律、发现科学原理的人才，他们的主要任务是致力于将自然科学和社会科学领域中的客观规律转换为科学原理。应用型人才，就是指掌握直接应用型知识、具有更具体实践能力的人才。他们的主要任务是将科学原理或新发现的知识用于与社会生产生活密切相关的社会实践领域，为社会创造直接的经济利益和物质财富。注重学生实践能力的培养是顺应我国高等教育的发展形势，培养应用型人才的内在需求。因此，本研究所界定的实践能力是包括一切实践活动中所需的能力（搜集信息的能力、表达能力、人际沟通能力、动手能力等等），决不仅仅是动手能力或操作能力。

2.综合素质的内涵

综合素质主要表现为人文素质，它是指由知识、能力、观念、情感、意志等多种因素组成的一个人的内在品质，它包括文化知识素养、道德情操素养、审美素养和人生境界追求以及心理素质、思维方式、人生观、价值观等个性品格。因此，人文素质教育就是将人类优秀文化成果通过知识传授、环境熏陶等教育过程。

第一层次为基础实践层次，包含基本能力和基本素质，这一層次结构要求每一位金融工程专业学生（100%）必须达到，处于层次结构的最低级。

其中基本能力主要有：

①、经济学基础能力：宏微观经济学的基础知识灵活运用是一名合格金融管理人员的前提条件。

②、金融软件操作能力：灵活运用计算机金融软件进行模拟、实盘操作是一名合格金融管理人员上岗的必备条件

基本素质主要有：思想品德修养、公共关系、人际沟通。金融行业人员既是管理人员又身兼多职，需要了解各行各业的前沿发展趋势，掌握一手的情报资源，需要与企业、政府等紧密联系，以及银行、证券、保险行业等频繁接触，这就需要金融人员具有较强的沟通能力，这就需要我们在教学过程中注重对学生们人际沟通能力的培养。

第二层次为专业实践层次，这一层次包含专业能力和专业素质两大模块。该层次要求多数（80%）的同学能够达到，处于结构层次的中等水平。

专业能力主要有：金融市场及机构的运作能力、风险管理能力、内部控制能力、投资分析能力。

专业素质主要有：金融专业人员应遵守银监会、证监会、中国人民银行对于金融活动要求的各项活动，从事国际金融事务时更应遵守国际金融法规，不做超越法律、超越道德底线的金融行为。“不择手段、谋取内幕、赚取钱财”的想法是不可取也是违法的，因此在学校的教学活动中，作为教师的我们应时时刻刻培养学生们专业素质，做一名合法的金融人员。

其中综合能力主要有：

①、较高的职业判断。面对日益变换的经济形势，金融市场活动日趋复杂，当一些因素导致金融市场的迅速变化时，作为金融人员，应敏捷地做出相应判断，以此保证自身以及客户的财产安全。

②、一定的政策理论水平。金融人员不仅要掌握夯实的理论知识，还要具有一定的政治、军事等方面的时刻变化，要熟悉国内相关政策、法律法规，而且还要了解相关的国际惯例和准则。

③、创新能力。创新是社会进步的灵魂，是企业发展的动力。创新也是金融行业不断发展的加油站，金融人员应不断更新知识和观念，紧跟时代步伐，了解和掌握最新的金融衍生产品，运用新规则创造财富。

综合素质主要有：

①、数据分析。各种数据报表是金融人员每天要面对的东西，只有科学合理地分析数据，才能做出理性的投资，因此在学校的课程设置中投资学、计量经济学等学科的设置就是让学生通过不同渠道掌握数据分析的方法，这样才能在日后的工作中游刃有余。

②、外语。会计是国际通用的商业语言，通晓英文的金融人员有更好的职业机遇。

③、职场礼仪。金融人员要处理好自己与客户、公司之间的关系，要学会待人接物，才能在工作中游刃有余。

参考文献

[1]王晓军.论现代金融人才培养与高校金融教学改革[J].当代经济，2008（07）.

[2]宋杨.有关金融学教学改革的探讨[J].经营管理者，2012（02），53-54.