现代信息技术在童声合唱训练中的实际运用

王倩

摘 要 随着信息化技术的快速发展，现代信息技术在合唱训练中有着较为广泛的运用，能在发挥教师主导作用基础上充分调动学生的主体能动性，师生和现代技术都成为“互动”教学的基本构成元素。动画视频和音频处理软件等多种信息辅助工具的应用，让学生通过合作探究获取知识，愉快地学习合唱，培养音乐素养。

关键词 信息化教学 初中音乐 合唱互动教学 微课

0前言

现如今，教育信息化是现代教育发展的主流趋势，实现教育信息网络的无间隙覆盖，才能真正推动信息化教学深入应用与管理信息化。初中音乐课堂已经提出以“全面发展”的全新理念，确立了崭新的教育价值理念，知识和技能的教授不再占主要地位，音乐审美的渗透才能激发学生的创造力。将各种信息化手段融入音乐合唱互动教学中，以各种合唱教学活动为载体，在合唱练习中逐渐培育学生的音乐爆发力、创作力和实践力，不仅增强学生“感知美”的精神愉悦体验过程，开阔他们的音乐视野，而且可以让信息化环境下的音乐课堂真正迎来美妙的天籁之音。

1合唱互動教学对学生音乐审美素养的提升

合唱互动教学是指在信息技术支持下师生在合唱教学中互动，是师生积极参与、共同体验与感悟和声旋律悠扬的过程，让学生积极发挥自己的主观能动性，成为音乐课堂学习的主人。

笔者参加工作多年，一直在音乐教学一线，在平时的音乐教学以及各类艺术比赛中，深切地感受到班级合唱教学是全面提升学生音乐审美素养的有效途径，主要体现在：通过聆听培养“发现美”的耳朵，通过演唱增强“体验美”的兴趣，通过表演提高“表现美”的能力，通过创作养成“创造美”的习惯。同时，合唱教学是音乐教学的一个重要构成，在学生音乐能力培养与提高方面具有良好的促进作用，可以提升学生对音乐的识别能力，强化学生开口演唱音乐的自信心，为提高学生的音乐素养开辟了良好途径。基于上述原因，通过尝试在信息化环境下开展合唱互动教学，受到师生的普遍欢迎。信息化环境下的合唱互动教学具有的最为明显的特征是：拉近了师生之间的交流，让彼此之间建立一种充分的信任之情，促进了彼此成长。互动教学模式要以互动与交流为基础，要突出师生之间的互动交流，让学生彼此互助。其中，互动主要指教师与学生之间通过活动来实现双向联系；互助则立足于学生之间互相帮助，在合作中集思广益，把教学看作一个整体，相互监督、共同发展。

2信息化环境中合唱互动教学的优势

2.1动画视频让学生的参与度提高

合唱互动教学在充分发挥学生的积极性和主动性方面有着巨大的优势。在原来旧的课堂教学环境中，教师是教学的主要力量，学生只是跟随教师的思路机械地学习，很难展现自己与众不同的一面。学生的课堂参与更多是通过教师的提问方式体现的，参与度不理想。合唱互动教学可以让学生的聪明才智得到展现，成功地提高学生在课堂中的参与度。以往合唱教学只靠教师的亲身示范，学生很难对这种合唱形式有很高的兴致，流于形式的合唱练习也很难取得应有的效果。

2.2运用音频处理软件，在合唱互动教学中培养学生的创造能力

信息技术在合唱互动教学中的大力推广，重新谱写了音乐合唱教学的新篇章，学生不再是机械地听与唱，通过更多的交流和合作，展示了全新的学习活力。一些现代化的信息手段的运用，让学生的音乐创造力得到极大展示。如CoolEditPro作为一款优秀的音频处理软件，它为这些蓬勃向上的学生提供了一个展示的平台，使每个学生在教师无微不至的帮助下，融合自己的创作能力，对合唱作品进行剪辑、合成，还可以配上自己的录音，加入各种效果，进行合唱作品的再创作。虽然只是简单的创作，但是学生可以体验到创造的力量，这是最难能可贵的经验。

2.3利用自制课件，培养学生自主和合作学习能力

发达的网络带给教育教学更多的自由，让学生的主体地位进一步加以强化。通过自主探索，学生可以尽可能地将符合自己审美和认知的音乐知识进行总结、归纳和运用。对不同能力和层次的学生，开展有针对性教学，量身定制不同的教学方案，在合唱互动教学中真正实现教学的差异化和层次化。在多元化教学日益盛行的今天，信息技术手段的研发与应用解放了教育束缚，越来越多新的设备终端的出现，实现了学生随时随地开展学习的意愿，他们只需要依据自己的喜好来选择合适的内容，就可以享受更好的教学服务。教师可以把自己设计、制作的课件发到各种大容量网盘中，让学生按需来搜索下载，分类整理各种不同的合唱素材，学会利用各种各样的网络资源来有效解决合唱学习中的疑惑。这样的互动对他们的主动探索、主动发现有很大帮助，学生通过互联网来相互交流，提高了自主学习和合作学习的能力。

3结束语

综上所述，信息技术为合唱互动教学开创了全新的舞台，是孕育音乐之花的重要手段，为学生成功地打造了高尚的音乐殿堂。它的出现既是教师教学的福音，也让学生在合唱互动教学中快乐成长，构建一种时尚而智慧的教学模式。随着新课改的推进，教学与学习模式也会有一个天翻地覆的变化，但究其本质，还是要以关注学生的学习心理为导向。教育教学如同一本永远也写不完的书，还有大量的空白需要去探索与发现。教师要对合唱互动教学抱有更加浓烈的爱，在困难中寻求新的突破口，不因为困难与挫折去放弃辛勤的耕耘。唯有如此，学生才能在合唱中美丽绽放，音乐课堂才能响起更加美丽的天籁旋律。

参考文献

[1] 杨俊杰.多媒体在班级合唱训练中的作用[J].中小学电教（下半月）， 2016（09）：18-18.

[2] 龚春香.试议在小学阶段音乐教学和电教的有效结合[J].北方音乐，2016， 36（17）：122-122.