学校德育对学前教育键盘专业课程的帮助

李晓楠

【摘要】本文对中职学校学前教育专业学生思想道德教育情况进行调查，发现学生存在目标不明确、宽容意识不足、自制力差、心理承受能力弱等方面的问题，分析影响中职学校学前教育专业学生思想道德的因素，提出要引导社会树立“德育为先”理念，摒弃对中职学校的偏见；优化家庭教育，提高家长素质；丰富思想道德教育的方法和内容，加强师资队伍建设；引导学生正确认识自我，提高自身综合素质。

【关键词】学校德育；技能培养；幼教事业

作为一名教育工作者，教书育人是我们的目的，但在应试教育的压制下学校教育似乎更看重才智而轻德育。而德与才的孰轻孰重，早在坊间流传着一句话：“有德有才是正品，有才无德是危险品。”随着学校教育的大力深化改革，我们更重视了师生德育的培养。力求发挥出“品德对才干的使命”。以德为先，“德”指做任何事情，礼仪品德放在最前面，“育”指通过师表作用、口传身授影响学生，德育的方法是要提高学生的思想认识、培养他们的品德。教师需要通过对学生品德的培养来完善“德与教”的统筹兼顾。

学校的德育对学生的成长有很大帮助，需要先立德才能成才。我作为学校学前教育专业的一名老师深感责任重大，不仅要帮助学生掌握技能要点，更要教会学生如何积极的认识层面，体验并践行，把所学到的知识点今后能够按照一定的社会要求，服务于更多的幼儿园。

学校的德育教育是帮助学生形成一定的政治观念，信念和政治信仰的教育，是学生健康成长的条件和保证。试问一个没有正确信念和信仰的同学又怎会知道她学习的真正用处是什么呢？又怎么端正一个正确的学习态度，带有责任感和使命感来掌握知识呢？我们都少年强则国强，那是因为少年怀揣着对实现祖国伟大复兴而不懈努力的使命感和责任感。我们现在大多数学生在问及本专业的用处时，都还只是停留在“考试过关”并非掌握一技之长服务单位服务社会的目的上。我们都说思想是一个人的指示明灯，师生没有明确的学习格局是不能够把所掌握的知识学而所用的。当我们只是为了学习而学习就会品尝到知识和工作的“苦涩”。课堂的教学效果也不会理想。我作为学前教育专业的一名老师在课堂上树立正确的德育观是有助于施教的。我们的学生今后的实习岗位是各大幼儿园，幼儿园的授课对象是学龄前儿童。在3—6岁的年龄阶段是幼儿身心发展的关键阶段。我想她们所需要的恰恰不是知识技能的掌握而是我们的学生对孩子们爱的力量的传递。用爱的目光注视孩子、用爱的微笑面对孩子、用爱的语言鼓励孩子、用爱的渴望调动孩子、用爱的管教约束孩子、用爱的胸怀包容孩子。当你真正付出爱才会得到快乐。

我在岗位实践给园所上课的时候发现，一个老师的精神面貌，一个笑容、一个动作、一个眼神、一个拥抱、一个用心的提问是孩子们把你当好朋友的前提。作为一名幼儿教师，有三种魅力是需要“修炼”的：（1）高尚的人格魅力；（2）良好的语言魅力；（3）丰富的知识魅力。比如其实孩子们都喜欢“笨笨”的老师，但是怎样能够成为孩子们喜欢的“笨笨”的老师呢？都需要我们在课堂上以孩子们为本，用心感受孩子们情绪变化，才能做到成为孩子们喜欢的好朋友。这些都是属于德育的一部分。要求教师需树立高度的责任感和无私的奉献精神，把自己的全部智慧和精力投入到工作中，全心全意的献身幼教事业。

作为一名职业学校的教师，老师们都有一个这样的感受：一提起学生，家长头疼，企业不满，我们教师头顶上的光环也随之黯然失色。培养适合企业需要的人才是我们追求的目的。而当前职业学校注重学生技能培养，忽视了学生的的鱼加强。既不能满足企业的需要，也不利于中職学校的发展。师生之间应该通过课堂教学进行德育渗透。我们的学生起点参差不齐，且生源素质若，学生基础知识不扎实，自信心不足，自我控制能力差，学习热情不高。这些都是需要在课堂上提高的。我想首先应该明确学习目的，端正学习态度。比如现在幼教专业需要更多的是具有较强职业能力和综合素质的应用型人才。而我国目前幼教专业师生数量相对薄弱，幼教教师素质普通偏低，我们需要练习技能达到一个什么样的人才培养目标，通过课上和学生对比讨论，让学生看到差距，产生危机感。

学科培养中，专业知识需要与学生的兴趣联系起来，比如钢琴课上我们可以和学生讨论哪些曲子是适合小班儿童教学的？哪些是适合中班大班的？通过曲目来制定出考核标准。这样你可以引导学生自主性的参与进人才培养方案的要求制定上来。当一个学生明白了为什么要弹奏这个曲子的时候，当一个学生明白了本首曲子为什么适用于不同班级的时候，当一个学生挑选的是他自己喜欢的演奏曲目时。无形之中大大的激发了他的学习热情，和学习主动性。他会通过查阅各种音乐资料来捕捉孩子们最喜欢的曲目。在这个不断认识曲目的过程中，增长了学生们的见识，也大大激发了学习的兴趣，增强了自信心。又有哪一个学生会弹不好自己选的钢琴曲目呢？另外学生在专业课学习的过程中，老师还可以通过德育培养学生的敬业精神、职业责任感、遵章守纪的职业道德。在课堂中可设计仿真的工作场景帮助学生运用所学的专业知识，达到强化职业道德的目的。还可以通过活动引导学生做职业规划。学生们通过德育的完善，清晰了职业目标，就会对就业前景充满向往。学习主动性才能被积极的调动出来。

以上是我对学校德育对学前教育专业课程的帮助的粗浅认识，在实际工作中，还有很多需要研究、讨论和改进的地方。只要我们认识到德育的重要性，与时俱进，不断改革教学内容，创新教学方法，就能促进提高学生的综合素质，培养出与时代与岗位对接的优秀学生。