信息化时代下儿科教学模式改进的思考

乔力媛

【摘要】在互联网技术飞速发展的背景之下，临床工作模式发生了翻天覆地的变化，医学教育也呈现出合理的变革。儿科教学对比于其他学科来说，需要学生们掌握的知识更加复杂，还需要重视特殊方面的训练。本文将在信息化背景下分析儿科教学模式的改进。

【关键词】信息化时代；儿科教学模式；变革

信息化环境下的医学教育逐步变革，主张培养更多更优质的医学人才，督促其掌握基础知识的基础上，能够强化人文素养，积极的迎合新时代的要求。

一、逐步的优化课程教学方案

只有设置出精品课程，才能借助于互联网技术，真正的将网络课程顺利开展，通过将优质教师的授课视频发布于网络平台，供学生们自主学习。这样的方式迎合了当代学生的需求，同时又符合自主安排学习时间的要求，便于学生们依照自身的情况合理的参与优秀课程的学习。儿科学的要求较高，需要学生们掌握基础的知识，同时又需要接触到较多的级别学科，如果在课堂上学生们难以及时的参与进来，将会影响到學习的质量，通过适当的借助于优质教学模式，可以开设大规模的公开线上课程，可以让学生们积极的参与到对应的活动中。医学专业英语教育备受大家关注，随着医疗技术的进步，现阶段的教学水平还是与国家先进水平存有差距。在儿科教学中，双语教学是一个十分重要的方面，其可以及时的打破语言的障碍，同时又能更好的传授医学方面的知识，保证更好的宣传先进的医学理念。双语教学更是限制于课堂上的课程，若是在有限的时间内无法普及双语教学的意义，将会影响到学生们的学习质量，因此需要及时的结合网络资源，借鉴国外的优秀教材，促使学生们的英语能力可以稳步的提升。

二、注重临床教学实践的落实

儿科教育是医学教育中的重要分支，其具有较强的实践性和专业性，临床技能的培养是医学教育至关重要的部分，若是采取传统的教学模式，将无法凸显出学生们的主体地位，始终让老师占据着主导，学生们处于被动接受知识的状态，因此积极性备受影响。受到信息化时代的影响，可以积极的构建起以问题为基础的教学模式，努力的营造出用问题激发学生学习意识的良好空间。这种教学模式可以及时的弥补传统教学模式的不足，比如让教师们在课前提出问题，学生们依照现有的知识，通过查阅资料的方式，做出最为到位的解答，尤其是在教学查房过程中，可以针对有具体的问题，鼓励学生通过解答的过程，明确疾病的相关知识，由基础到临床逐步的加深印象，完成整体的学习规划。倡导着学生们积极的参与到病史采集的过程中，有针对性的提出相应问题，通过具体的操作，掌握基础的知识，锻炼自身的临床思维能力。这种学习模式的本质能够彰显出学生们的中心地位，为其营造出良好的学习情境，通过激发其本身的潜能，促使小组成员的能力得以凸显，保证锻炼学生们的临床思维和自我建构知识的能力。通过适当的运用信息化建设方案，结合着此类教学模式，可以普及更多的儿科专业知识，结合着互联网技术的作用，使得儿科医生们更加迅速的提升能力。

三、积极的锻炼沟通交流能力

为了更好的成为优秀的医生，主张专业人员掌握基础知识和技能，同时接受人文素质教育。面对现阶段日渐紧张的医患关系，医生在积极的落实诊疗工作的时候，还需要重视科学的交流与沟通技巧。儿科医生服务的对象具有特殊性，在临床工作实际开展的时候，医患沟通显得极为关键，需要重视医务人员与患儿家属的交流，同时重视合理的沟通。积极的聆听家长们的叙述，明确患儿病情重点，通过将患儿病情发展状况详细的阐述，彼此构建起信任关系。除需要进一步强化传统的沟通技巧外，还应该重视科学培训方法的使用，结合着信息化的手段，拓展新型的沟通模式。信息化的技术能够被运用至整个就医阶段，借助于相应的信息化程序，使得患儿的实际情况得以获取，患儿出院后的随访，也应该到位且合理，家长们可以与医生建立沟通渠道，在一定程度上可以缓解医生繁琐的沟通。

四、逐步的培养信息化的思想

借助于信息化的建设，能够将多种病例诊断信息加以整合，通过挖掘多种大数据，使得有用的信息得到筛选，在分析并总结的过程中，提升基本的医疗水平。医疗信息化的进步要求医务人员临床信息技能得以提升，通过掌握科学的手段，促使临床科研工作及信息技术完美结合到一起，由此保证信息技术可以服务于临床医学，推动医疗事业的进步。为保证儿科医务人员的信息化能力得到提升，应该积极的强化培训力度，同时鼓励其分析临床决策，在逐步的实践阶段，促使自身的行为意识得到提高，依照患儿本身的情况，明确可以落实的临床治疗方案，确保更好的维护儿科工作的顺利开展。在大数据分析过程中，需要构建信息化应用程序，由此避免工作的繁琐性。

五、结语

儿科学涉及到的内容十分复杂，属于专业性和技术性较强的学科，由于现阶段儿科医务人员紧缺，加之相应的医疗资源分布不均衡，导致儿科诊疗环境不佳。在新时代的影响下，主张积极的利用先进技术，强化相关人员特殊方面的训练，促使其更好的成为新时期的儿科专业人才。