黔西南高中体育模块教学的现状及对策研究

胡军

摘 要：随着我国新课程改革的不断深入和发展，课堂教学的改革和创新是当前背景下的重要要求，同样也促使教师面临着更多更高的要求。在实际的高中体育课堂教学当中运用新的教学模式以及教学方法，模块教学方法实际上就是当前新课程改革当中一项非常重要的内容，合理、科学的使用模块教学对于提高高中体育教学效率和质量等方面来说具有非常重要的作用和意义。基于此，本文针对黔西南地区的高中体育模块教学的现状以及相应的解决对策展开深入的分析和研究，促进模块教学在高中体育教学当中的更好应用。

关键词：高中体育 模块教学 现状 必要性 对策

中图分类号：G807 文献标识码：A 文章编号：2095-2813（2018）10（a）-0147-02

模块教学实际上就是以模块化的思想为重要的指导，将学科相关的知识加以分解，然后依照相关的单元组合成为不同的教学模块开展的教学方法。模块教学是新课程改革背景下的一种新型教学方法，通过知识结构、板块以及层次等方面的划分，能够提升知识的系统性和条理性，更好的提升课堂教学质量。

1 高中体育教学中开展模块教学的必要性分析

在传统的高中体育教学当中，教学模式比较枯燥、单一，学生学习兴趣比较低，因此，不能够达到提高学生综合体育素质的教学效果，模块教学在高中体育教学当中的应用能够更好的满足当前新课程改革背景下的新要求。在开展模块教学的过程中，教师应该重视学生才是教学当中的主体，通过这样的方式充分调动学生的积极性，这样不仅仅对提高学生的独立思考能力有帮助，同时还能够更好的挖掘学生所具有的独特性思维，这些对于培养学生具有较强的体育综合素质方面具有十分重要的作用[1]。在高中体育教学中应用模块教学，能够充分体现教师所具有的引导者作用，教师针对教学任务加以设计，为课堂教学的开展提供保证，帮助学生开动脑筋，更好发展。

2 黔西南高中体育模块教学现状分析

2.1 概念模糊不清

由于教师对模块教学的理解不够清晰，因此，针对教学、科学教学以及因材施教等教学方法都不能够在高中体育课堂教学当中更好的使用，就不能够充分满足不同学生在学习当中的不同需求，这样就会导致学生渐渐的厌烦学习，很难能够在教学当中提升教学质量和效率。

2.2 管理力度不够

在高中体育教学当中对学生的管理，并且制定较为严格的制度就显得十分的重要，这样不仅仅能够在教学当中构建一个良好的秩序，还应该紧密的练習。因此，教师如果在教学当中忽视了对学生的正确管理，忽视学生的所作所为，那么不仅仅会导致高中体育教学中应用模块教学不能够获得更好的开设，还会导致学生不能够学习到更多的知识。

2.3 没有因材施教

在高中阶段的学习当中，不同学生因为锻炼情况、身体素质以及成长环境等等方面的不同，学生所具备的特点、特长以及能力和知识等都存在不同点，针对这样的学生情况要求教师应该在实际的教学当中开展因材施教进行教学。但是这一现状在教学当中并没有引起教师的关注和重视，并且没有按照学生的实际情况对课程进行安排，在这样的环境和情况下一定会为学生以及课堂教学带来不利因素。

2.4 缺乏实施动力

在开展模块教学时，很多教师在教学当中都缺乏一定的动力，虽然在教学中实施了模块教学，但是却不能够找准实际的实施方法和方式，这样的教师要不就是自身的意识不足，要不就是对模块教学的掌握不够深刻，再不就是推卸责任。这样，教师就会在教学当中逐渐的缺乏东流，最后导致高中体育教学不能够正确的应用模块教学。因此，应该培养和提升教师教学的动力，正确引导教师认识自身存在的不足，更好的促进模块教学能够在高中体育课程教学当中更好的应用。

3 黔西南高中体育教学中开展模块教学的方法与策略

3.1 优化模块教学的条件

在实际的高中体育课堂教学当中，应用模块教学是需要教师和学生之间进行共同努力，同时还应该有一定的外在支持，只有这样才能够更好的、正确的引导学生参与体育学习当中[2]。在对教师队伍进行有效的资源配对的时候，从某种程度和情况来讲，教师队伍的素质会直接影响高中体育教学中模块教学是否开展成功，同时，对于教师和学生的比例也提出了不同的要求，需要在教学当中配备更多的教师；同时，在教学的理念方面进行有效的改变，教师应该改革和创新教育教学理念，同时，学生对于体育学习的重视程度也发生了相应的改变。

3.2 科学合理的选择模块

学校根据学生的年级不同进行科学合理的分类，同年级的学生可以结合自己的兴趣和爱好对所要教学的模块进行选择，这样的教学安排和设计是通过多方面进行考虑的。首先，考虑学生的学习兴趣方面，结合学生的实际心理，当学生的学习兴趣越浓时学生所掌握的知识点越深刻；其次，在教学当中充分的考虑了学生交际能力方面的培养和提升；最后，充分考虑了对良好学习环境和氛围的构建和塑造，如果教师和学生之间的爱好和兴趣更加相似，那么交流起来就会更加的容易，这些对于形成一种融洽的师生关系是非常有利的，在科学合理的基础上为学生选择适当的模块开展教学，有助于模块教学的优势和特点在高中体育教学中更好的体现。

3.3 有效合理的设计课程

在实际的高中体育教学当中，教师可以依照不同的体育运动当中比较相似的地方组成模块教学。教师应该根据具体的情况针对体育课程进行安排，并且能够在课程当中寻找不同的运动助跑的不同和相同之处。比如，跳远、跳高的助跑与跑步的助跑之间存在着一定的差异，这样的差异就在于跳远、跳高的助跑到最后是要减速的，跑步的助跑到最后是要加速而不是要减速。

3.4 重视教学交流与学习

在实际的高中体育课程教学当中，交流和学习是一项非常重要的教学内容，通过教师之间的相互沟通和交流能够充分发现教师之间共同交流和沟通的话题，这些对于教师和学生之间的交流和沟通等方面都是非常有利的[3]。比如，教师可以在教学当中以小组为学习单位开展小组讨论学习，由教师为学生在学习的过程当中构建一个良好的交流和学习的环境，更好的组织学生能够在实际的小组之间加以交流和沟通。在沟通和交流的过程中学习小组成员之间应该能够做到彼此之间纠正错误的动作，并且能够正确的提出解决这些错误动作的方法和对策，通过这样的教学方法，小组学习成员之间的共同努力促使学生的错误动作都获得了更好的纠正。

4 结语

综上所述，课堂教学的改革和创新是在探索当中不断前进的，高中体育课堂当中的模块教学也是如此。针对高中体育教师本身来说，在课堂教学当中应用模块教学是一种新型的授课形式，同样也是体育教学改革和创新的一个机遇。高中体育教师应该准确掌握课程教学改革的重要时机，深刻探索和思考模块教学的新思路和新方法，优化模块教学的条件，科学合理的选择模块，有效合理的设计课程，并且重视教学交流与学习，更好的提升高中体育的教学质量和效率。

参考文献

[1] 吴玉莲.高中体育与健康模块教学中营造良好学习氛围的策略方法分析——观2015年江苏省高中体育与健康优秀课评选[J].运动，2015（17）：58-60.

[2] 颜庆.贵州省高校体育教育专业课程设置探讨——基于贵州省高中体育模块教学的需求[J].遵义师范学院学报，2016，15（4）：115-119.

[3] 陈文斌，林明好，温鹭鹏.体育与健康课程高中模块教学实验有关问题的研究——模块教学学生分班走向的管理措施[J].福建体育科技，2017（5）：53-56.