中德合作办学的现状分析及对策

汤庆中

[摘 要] 在当下的教育中，更多地展开中外合作办学，有助于引进更加优质的教育资源，帮助学生获得更加丰富的知识。在中外合作教学中，中德教学备受关注，从课程设置、教学内容和教学方法中都对我国的教育现代化产生了巨大的影响。但是多年以来，中德合作办学出现一定的问题，要从现实出发，根据不同的问题提出不同的对策与建议，促使中德合作办学更加规范、全面、丰富。

[关 键 词] 中德办学；现状分析；对策建议

[中图分类号] G719 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）32-0034-01

随着高等教育的国际化进程加快，中外办学已经成为一种流行趋势，无论是在教学模式还是在教学管理层面都为我们的高等教育提供了帮助，但是中外合作办学，尤其是中德合作办学总是难以形成品牌教学，难以成为一种主流教学方式，究其原因，还是与一些相关的教学管理制度以及教学方法有关，下面就中德合作办学的现状进行简单分析以及提出一些相应的解决措施。

一、中德合作办学现状分析

（一）教学管理人员水平欠缺

在我们的合作办学过程中，需要大量的教学管理人员，教学管理人员需要有两国丰富的语言知识，并且具备一定的先进管理经验。但就当下的中德合作办学管理人员而言，采用的还是传统的办学方式，并没有按照新型的要求以及国家要求的条件进行匹配。一些德语水平不高，甚至没有经过专业培训的人教学上岗导致合作办学没有办法真正与国际水平接轨，先进的管理水平难以体现。

（二）教学管理制度不完善

由于受《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）》的影响，许多的中德合作办学机构根本没有得到普及，对一些规范的现代化的学校管理制度的认识不到位，使得学校的教学管理制度不够完善，缺乏相应的管理制度。导致学生常常受理论的影响，认为只要达到纲要的具体目标要求即可，不需要进行灵活多变。使得许多的学生难以适应当下多变的大环境，更不能适应中德合作办学的现状。

（三）教学管理方法与手段不灵活

我国长期受应试教育的影响，教学管理方法手段都呈现出单一的局面，在中德合作办学高速发展的过程中，这种教学方法就显得十分落后，其中有一些合作办学机构难以与学校的教学理念实现同一，导致教师与学生之间的关系不融洽，还有一些合作办学需要同时满足双方的教学理念需求，因此在教学管理方法与手段中难以择其轻重，导致许多学生学了选修课忽视专业课，学了专业课忽视选修课，综合学习水平下降，不利于双方的教学质量提升。

二、中德合作办学对策与建议

（一）提升教学管理人员水平

在中德合作办学的现状下，要想符合新型的办学理念要求，能够对人才进行科学管理，就要不断提升教学管理人员的水平，在选拔人才的过程中严格要求，既具有先进的教学管理经验同时又能熟悉双方的管理诉求，清楚地了解到双方办学的具体要求，只有这样才能够为学生提供更加优质的教学。当然，对一些具有优质的教学管理才能的人才，学校应当积極组织一些中德合作教学培训，让这些教学人才能够及时掌握最新合作教学状况，学会将先进的管理经验应用到具体的实践之中。例如，在假期中，为了提升教学管理人员的水平，可以定期组织一些国外进修活动，不断学习德国规范化的教学管理，在实践后，应用到我们的教学之中。

（二）完善教学管理制度

教学管理制度是对教学的基本保障，只有制度规范，教学质量才能够得以提升，在教学项目中，我们中德合作有着许许多多的实践项目，教师要明确不同的合作项目对学生的具体要求，寻找出一套符合学生的管理制度，引导学生在大环境下感受到开放式的教育，这种教学制度能够帮助教师与学生共同营造和谐的氛围，让学生积极投入中德合作教学过程中。例如，在对新教师的培养中，我们可以由经验丰富的教师带领，及时总结教学过程中存在的不足之处，新教师提出一些新颖的教学理念，让教师进一步确定教学目标，完善我们的中德教学管理制度。

（三）多元化教学管理方法与手段

教学管理制度与教学管理方法对教学成果有着直接影响，因此我们在完善教学制度的同时也要积极地完善教学管理方法与手段，多元化展开实施，由于中德合作办学关乎学生在两个国家的学业，这对学生的考验是十分大的。因此，学校的教学管理就需要关注学生的日常表现以及平时成绩，让学生在掌握理论知识的同时在学习的最后一年去国外进修，实现实训的目的，从而完成我们的整个教学。当然，不同的培训方案还要结合不同的教学实际，多元化的教学管理方法能够为不同基础的学生提供更加优质的帮助。

随着我国高等教育与世界的接轨，不仅仅使中德合作办学能够发展得更加长远，在中外合作办学中，加强对教学管理制度以及教学管理方式的管理，能够进一步提高中外合作办学质量。

参考文献：

[1]冯瑷嫒.本科层次中德合作办学现状及特点分析[J].化工高等教育，2017（5）：37-42.

[2]姚九成，倪静，牛大为.我校中德合作办学情况调查及分析：以中德机制专业为例[J].承德石油高等专科学校学报，2015，17（5）：67-70.