高职英语语法教学中的不足与改善分析

齐晖

[摘 要] 高职院校英语教学过程中，英语语法教学是一个核心地带。英语语法较为抽象，实际教学过程中需要教师做好充分的准备才可得以开展，因此英语语法教学也被看做是英语教育中一块“最难啃的骨头”。当下，我国多数高职院校内的英语语法教学难免存在着一系列不足与弊端亟待解决，而此次研究正是从高职院校英语语法教学中存在的不足角度入手，力求将这些问题分析透彻，并找到有效的改善措施，为今后我国高职院校英语语法教学的顺利开展提供助力。

[关 键 词] 高职院校；英语语法；教学不足；改善

[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）32-0067-01

人们在使用英语展开交流期间，离不开英语语法的辅助。英语语法实际上是一套人们展开英语交流时涉及语句所遵循的构句规则，是英语学习中不可或缺的关键部分。尽管英语语法强调的是英语单词、句子使用的规则，然而其本质属性却是一类交际工具与载体。所以，高职院校英语语法教学必须有效地将词汇、语法等内容合成一个整体，突出英语语法的功能性，保证学生可以开展有效、顺畅的英语交际活动。

一、高职院校英语语法教学中的不足

（一）英语教材设计缺乏创新

在英语教材的选用之上，多数高职院校仍然保留传统的英语课本，版本較早，这之内的知识内容也早已落后于时代的变革，无法与当下英语语言发展的实际情况相匹配。尤其是近几年，我国强调英语教学的首选方法为交际教学法，这意味着英语教学不再局限于基础语法知识的传授，而是要求学生能够使用英语顺利展开交流。然而，纵观教材，仍是选用较为老套的对话，缺乏创新，难以引起学生的学习兴趣与热情。

（二）英语语法教学内容散乱

英语语法的教学内容缺乏固定、一致的标准与要求。这导致教师无法真正了解不同学生在英语语法上的能力差异，教学过程中一刀切，漫无目的地讲解语法内容，缺乏对教学内容的选择、整合。不乏一些高职院校将英语语法教学作为课堂教学的主要内容，过分强调语法规则的细节，导致学生大部分精力放置于追究细节、理解细节上，而英语语法实际应用能力没有得到提升，如此导致英语语法教学与其目标背道而驰，同时也削弱了学生英语语法学习的积极性。

（三）英语语法教学方法单一

现下，高职院校英语语法教学方法过于单一也是制约教学质量提升的一大因素。单一的语法教学方式，即“填鸭式”教学，罔顾高职院校学生英语学习的一大特点：英语基础不扎实，词汇量较小。而被动接受难度较高的语法教学时，无助感油然而生，必然使得语法教学效果大打折扣。缺乏针对性的教学，使得上课氛围僵化，学生难以显现出勃勃生机，这种“填鸭式”教学没有与实际生活相结合，使得英语语法教学与日常英语交际相脱离，也导致学生无法做到所学有所用，同时也成为毁灭学生对英语语法学习兴趣的元凶。

二、高职院校英语语法教学的改善

（一）打破英语教材的局限

教师开展教学活动之前，必须对教材整体设计有一个精准把握，并且根据时代特点加以相应的改进与删减。此外，需要了解当下学生的实际特征，将学生有可能感兴趣的课外内容与教材进行一个有机的整合，创设出全新的符合学生需要的英语语法教学结构。以此由内而外地激活学生在英语语法学习上的积极性与主动性。例如，当教师讲解饭店吃饭模块时，可以对教材进行有效延伸，使其与当下的饮食特点相结合，更换新的语境，打造“新教材”。

（二）调整语法教学的内容

调整高职英语语法教学内容，并不意味着对过去内容的完全舍弃，另起炉灶，而是强调有机整合，相对缩小需要单独讲解的内容的范围，转换以往由语法至句型的教学内容，提高教学内容的丰富性与连贯性。教师应该以英语句式的基本结构为先，帮助学生打好英语语法学习的基础，随后进行语法内容的“循序渐进”，即通过不同语法将简单的句子加以转换，形成复杂的新句型。一步步指导学生，使其能够书写出较为复杂的句式。最后，将教学落实到英语交际语法教学中，使学生可以连句成篇，利用英语作文。

（三）丰富语法教学的方法

纵观传统的英语语法教学方法，普遍集中于分散式讲解之上。因此，教师在高职院校的英语语法课堂内，可全面考虑将联系法、演绎法、图示法以及对比法等多种方法相互组合，共同作用于英语语法教学过程中。如此一来，既能够加强英语语法教学的多样性，也能够贴切地突出英语教学的核心所在，促进学生快速形成对不同英语语句结构的大致了解。

总而言之，若想规避没有丝毫价值的反复练习而浪费学生宝贵学习时间的情况，高职院校英语教师就必须从学生的实际情况出发，结合他们的自身学习能力与特点创设出科学有效的教学模式，将过去“无声教学法”逐步转变为“有声训练法”，多加梳理整合、推理演绎、对比翻译等过程，促进学生英语语法学习经验的积累。实际教学期间，教师还是要突破以往的僵化教学程序，创新英语语法教学材料与方法，为学生打下坚实的语法基础，不断提升高职院校英语教学质量与效果。

参考文献：

[1]廖小芬.高职英语语法课程教学现状及对策研究[D].湖南师范大学，2011.

[2]王巍.高职英语语法教学现状及对策研究[J].教育教学论坛，2017（48）：253-254.