分层教学法在中职篮球教学中的应用研究

傅向勇

[摘 要] 篮球教学是培养中职学生良好身心素质和篮球技能的重要课程教学内容，学生个性化的差异决定了篮球教学过程中要采取差异化的策略，根据不同学生的特点进行针对性教学。分层教学法作为一种层次化教学方式，在尊重学生不同篮球运动情况的前提下开展各种篮球教学，让学生感受到篮球学习的意义。首先对分层教学法在中职篮球教学中的应用情况进行介绍，然后对应用的教学价值进行分析，以促进分层教学法在中职篮球教学中的广泛使用。

[关 键 词] 分层教学法；中职；篮球教学

[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）32-0136-01

中职教育作为我国中等职业人才培养的有效方式，除了传授学生相应的职业技能以外，还要促进学生良好行为习惯的养成。篮球作为中职体育教学中的基础性科目，在促进学生运动技能不断提升的同时，也培养了其团队合作能力。虽然目前中职学校采用的篮球教学方法在教授学生相应的篮球运动技能方面发挥了一定作用，但统一式的教学方法使学习能力差异比较明显的学生无法实现普遍的提升。鉴于此，有必要采用分层教学的方法，通过不同层次的教学让学生在知识和技能方面都有所提高，实现中职篮球教学的真正目标。

一、分层教学法在中职篮球教学中的应用

所谓的分层教学法是指教师根据学生在篮球运动知识、技能以及兴趣爱好方面呈现的特点来对其进行学习层次的划分，然后针对每个层次设计相应的篮球教学内容和方法，让不同层次学生的运动机能不同程度地得到提高。通过这一概念可以看出，分层教学法在中职篮球教学中的应用主要包括两个方面，即学生层次的划分和不同层次学生篮球教学的设计与实施。

（一）对学生进行层次划分

分层是分层教学法在中职篮球教学中应用的前提，只有对学生进行科学分层，才能促进不同学习特点学生的篮球学习得到相应提升。而对教师来说，对学生进行分层的方法有很多种，要根据学生的学习情况和教学目标来进行灵活选择。如教师既可以通过平时篮球教学中学生的表现情况来对学生进行分类，还可以通过对学生篮球运动爱好与技能调查表的分析深入分析学生的篮球运动意愿并进行分组。在现实的中职篮球教学中，教师多采用小组式分层教学法，即学生根据自己的情况选择相应的学习小組，每个学习小组就形成了一个简单的层次。

（二）设计和实施差异化的篮球教学

分层教学法实施的关键在于不同层次教学内容的设计和实施。教师在对学生进行具体的分组以后，可以按照简单的诸如运球、投球等技能测试将学生划分为高技能层、中技能层和低技能层三个层次，然后根据每个层次学生的实际情况设计和实施相应的教学。例如，对高技能层的学生来说，其篮球运动的技巧掌握得比较好，教师要借助一些规范化的篮球比赛来培养学生团结协作的意识，使学生能够在协作能力方面有所提升；对中技能层的学生来说，往往拥有比较好的篮球运动技能，参与篮球运动的意愿也比较强，教师可以多安排一些常规的技能训练，并对学生的运动技巧进行相应的指导，帮助其提升自己的运动综合能力；而对于低技能层的学生，教师要在内容、方法方面多给予倾斜，通过示范或者多媒体课件展示来对一些难度动作进行分动作的讲解，并安排学生进行模仿，使其逐步掌握相应的基础动作要领，要注意学生篮球运动习惯的培养，使学生能够带着兴趣去积极学习。

二、分层教学法在中职篮球教学中应用的价值

分层教学法是个性化教学原则在中职篮球教学中的良好应用，而对教学主体尤其是教师来说，能否充分认识到这种方法的积极意义，直接关系到应用的积极性和效果。具体来说，分层教学法的教学价值主要体现在两个方面。

（一）尊重学生的教学主体地位

对中职篮球教学来说，学生既是知识和技能的学习者，也是衡量教学活动是否有效的关键因素。即使教师采取先进的教学方法和科学的教学内容，若学生看不懂、学不会，教学活动就属于低效的。分层教学法以学生在篮球学习方面的个性化特点为基础进行教学内容、方法的设计与实施，充分尊重学生之间的差异，使不同层次学生的篮球运动知识和技能都有所提升，从而体现学生的主体性地位。

（二）激发学生的运动兴趣

对中职学生来说，其参与运动的关键性因素在于兴趣，如果缺少了兴趣支撑，学生篮球学习的积极性和有效性也就会大打折扣。教师在实施分层教学法过程中，会根据不同层次学生的特点来设计丰富的教学内容，利用游戏、比赛等开放性强的教学方式，充分调动学生学习的兴趣，使学生爱上篮球教学。

综上所述，分层教学法作为一种基于学生知识和能力差异基础上的科学教学方法，极大地适应了中职篮球教学的要求，使不同学习特点的学生通过层次化的教学来实现自己篮球运动素质的明显提升。需要注意的是，教师要注意学生学习层次的动态化管理，根据学生的学习情况进行灵活调整，以进一步激发学生学习的积极性，使学生实现更高的突破。

参考文献：

[1]苏运洪.分层教学法在篮球教学中的应用研究[J].长江大学学报（自然科学版）理工卷，2008（3）：320-321.

[2]吴来生.分层教学法在中职学校体育与健康课程教学中的应用[J].西部素质教育，2018（11）：77-78.