行动导向教学在技工院校焊接课程教学中的应用

谢中尧

[摘 要] 焊接是国家建设中需要的技术之一，它推动着整个社会的建设发展，焊接技术的提高也能促进国家建设的提高，所以老师在实际教学时应该注重这些课程的教学。行动导向教学让焊接课程变得更加规范化，更加具有流程性，让整个教学也能得到控制，从而保证整个课程的教学，促进学生的发展。主要针对行动导向教学在中职焊接课程教学中的应用提出几点看法。

[关 键 词] 行动导向教学；焊接课程；教学应用

[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）32-0148-01

焊接，是工程建造中不可或缺的一個技术，想要促进整个行业的发展，这些基本的技术都需要掌握扎实，如何更加有效地教学，需要老师不断思考和探索。行动导向教学让学生的学习更加有序和有效，从而促进了学生对技术的掌握，这样的教学方法值得老师去实践应用，从而促进焊接课程的全面发展。

一、行动导向教学的内涵

行动导向教学是以“行动导向”为主要形式，在教学过程中充分发挥学生的主体作用和教师的主导作用，注重对学生分析问题、解决问题能力的培养，从完成某一方面的“任务”着手，通过引导学生完成“任务”，实现教学目标。从学生接受知识的过程看，知识来源于实践，在实践中得到感性认识，经过反复实践才能上升到理性认识并回到实践中去。行动导向教学要求教师在教学中要把大任务分解成小任务，要分层次地给学生下达行动导向，将整个课程变成多个层次的目标，让学生可以更加有序地去进行学习，从而保证学习的效率，也能保证学生的发展。这样的教学适合焊接课程，所以老师在实际教学时去尝试应用行动导向教学是很有必要的。

二、行动导向教学在中职焊接课程教学中的应用

行动导向教学在中职焊接课程教学中的应用，主要从以下几个方面进行。

（一）搜集信息

老师进行课程教学之前，可以要求学生针对教学任务搜集信息，让学生通过信息的搜集掌握基本的理论，从而能够更好地进行实践操作。学生去搜集信息，才会更加理解操作原理，在实际操作时才能更好地掌握。学生搜集好信息以后，老师可以要求学生对信息进行整理和讲解，这样可以实现信息的整合，也能加深学生的印象，从而更加利于接下来的教学，保证教学的效率，也能促进学生的进步。焊接理论有很多，需要学生去不断发现和学习，所以搜集信息也是很重要的。

（二）计划和决策

在搜集完信息以后，老师就应该根据任务来设计计划，这个阶段也可以要求学生来参与，学生可以根据自己的想法提出计划，然后进行探讨，不断去改进计划，这样可以提高学生的自主性，也可以让学生更加投入地学习。学生提出的计划，老师应该充分尊重，不断去进行探讨，不过最终决策还是应该老师来定，因为毕竟老师经验丰富，虽然教学是为了提高学生，但是一些关键的计划决策由老师来做才可以保证整个课程的顺利进行，保证学生的发展。焊接过程可以要求学生来计划，但是选择怎样的计划却应该由老师来决策，这样才可以更好地应用行动导向教学法。

（三）实施

在具体实施过程中时，老师可以先为学生去进行操作演示，让学生知道如何去进行焊接，怎样的温度和操作才能保证焊接得合理和安全，从而让学生掌握整个焊接技术。老师应该是鼓励学生动手进行实际的焊接，让学生亲自操作，真正去感受焊接，然后促进自己的进步，从而真正掌握焊接技术。中职教育，本来就应该注重实践教学，这样才能保证学生的发展。具体的实施过程，老师可以全程跟踪指导，但是更多地应该放手让学生去操作，这样才可以促进学生的发展，让学生更好地应对实际情况。所以，想要在焊接课程教学中应用行动导向教学，实践是一个很重要的步骤。

（四）评价

在完成了整个焊接的操作，接下来就是进行评价。可以是对焊接的过程进行评价，也可以是对整个焊接的计划进行评价，这样才可以保证评价的全面性，真正促进学生的发展。每个学生都应该提出自己的意见，这样才可以保证每个学生都进行了思考，都参与进来，这样才能保证整个焊接课程的有效性。老师可以对学生的一些操作进行评价，给出一些指导意见，帮助学生获得进步，这也是行动导向教学中不可或缺的一部分，老师在实际教学中应该注意。

三、结语

焊接本来就是一个复杂的过程，进行焊接这方面的教学就应该采取一些适应的方法。行动导向教学让整个教学分层次进行，更加适合焊接课程教学，值得老师在实践中去应用。

参考文献：

[1]林宇.行动导向教学在高职焊接课程教学中的应用[J].考试周刊，2016（39）.

[2]徐涵.以工作过程为导向的职业教育[J].教育与职业，2008（1）.