生本教育理念在中职学校德育课堂教学中的运用

马培培

[摘 要] 自改革开放以来，我国不仅仅是在经济上有了非常明显的进步，并且在人才培养上同样有了更加清楚的要求。随着新课改的不断实施，教师在教学过程中应不断转变方法，并随着时代变化而更新自身的教学观念，进而在教学过程中使学生真正成为课堂教学以及学习的主人。生本教育理念在中职学校的德育课堂教学中应用越来越广泛，该理念强调在教学过程中应以“一切为了学生”为根本，尊重学生、相信学生，进而开发其无限潜能。基于此，主要就生本教育理念在中职学校德育课堂教学中的运用进行详细分析与探讨。

[关 键 词] 生本教育理念；中职学校；德育课堂；运用

[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）32-0152-02

生本教育理念指的是以学生为主的、为学生而设计的、适合学生自身的教育方式。笔者了解，在生本教育理念的执行过程中，其根本在于一切为了学生、高度尊重学生以及全面依靠学生。近年来，我国社会不断发展，越来越多的人开始重视学生的教学问题，再加上学生作为祖国的下一代，在其教育问题上需要不断加以重视。因此，在我国当前的学校教育体系中，生本教育自开展以来，便产生十分强烈的效果以及社会反响，并引起我国教育部门的强烈回响。然而，生本教育与我国传统教育理念本身属于截然不同的理念，进而在实践过程中其能够使教育者在生本教育中体会到教育的真谛。中职阶段恰好是学生形成正确世界观、人生观以及价值观的重要时期，同时也是学生社会公德、行为习惯以及人格形成的关键时期。因此，在中等职业学校中，将生本教育理念运用在德育课堂教学中，能够大大激发学生学习兴趣，提高学生的综合素质，为学生未来的发展奠定基础。

一、中职学校德育课堂运用生本教育理念的必要性

中职学校中的学生往往存在两个极端。第一类学生是之前成绩不太好的学生，在进入中职后，有一种从繁重学业中解脱出来的满足感，并在学校中得过且过；而另一种学生则是在之前的学习当中拥有比较优秀的成绩，而由于某些原因在考试中未能顺利进入高中，进而在中职学校的学习过程中产生十分强烈的失落感。针对这两类学生，若不及时对其进行有效疏导，久而久之，在未来的学习过程中将会逐渐产生“破罐子破摔”的错误思想，从而失去对学习的积极性。尤其是在德育课一类的课程学习中，根本没有任何学习兴趣。

在中职学校学习过程中常常会出现这样的情况，即使学生刚学习了“我国公民人身权利不受非法侵犯”，在课后同样会与自己有矛盾的同学大打出手。另外，部分学生在学习过程中并没有掌握正确的学习方法，进而在学习过程中无法体会到乐趣以及成就感，长此以往，学生将会对自己以及学习越来越没有信心。该类学生就算顺利毕业，但是在未来的社会发展中仍然会无法符合社会需求而被社会所淘汰。中职学校的学生恰恰处于青春叛逆期，因此，教师在课堂中，应当具有针对性地关注每个学生的心理特点，并做到因材施教。除此之外，中职德育教师在德育课的教学过程中，应当逐渐转变思想，摈弃传统的德育课教学模式，注重师生之间的交流与合作，进而让学生作为学习的主人，增强其学习自信心。

二、生本教育理念在中职学校德育课堂的运用

随着我国新课改的逐步实施，在当前的中职学校德育课堂教学中，传统的教学模式已经无法满足学生以及教学的需求。因此，针对当前的实际情况，中职学校应当在德育教学课堂中将生本理念运用于课堂教学，大大提高学生学习兴趣，拉近师生之间的关系。基于此，本文笔者在对生本教育理念进行详细分析后，将生本教育理念运用于中职学校的德育课堂中的实际措施进行以下分析：

（一）令课堂气氛活跃融洽

无论是中职的德育课教学还是其他科目的教学，师生、生生交流是必不可少的，并且在这一过程中教师与学生之间、学生与学生之间逐渐形成紧密的联系。因此，若是在中职德育课教学过程中师生关系是十分和谐融洽的，那么就能够大大活跃课堂气氛，拉近师生之间的关系，提高课堂活跃度。

另外，学生在学校的学习过程中，教师不能仅仅依靠学生当前的状态而评判其未来的状态；同样，也不能够仅凭学生当前的状态，而判断其未来是否成功。因此，教师在课堂教学过程中，应当积极仔细地观察每一个学生的状态以及其存在的优点，哪怕是十分微小的一个优点，教师同样应对其进行表扬、肯定，进而通过积极向上的方式令学生意识到自己是能够被肯定的，这对于学生树立自身的世界观、人生观以及价值观的过程中有着非常积极的作用，生本教育正是强调了这一点。在鼓励的教学模式下，学生在获得教师鼓励、肯定之后，将会大大提高自身的学习积极性，进而逐渐养成良好的学习习惯以及行为习惯。

在传统的教学模式中，往往以教师为课堂中的主宰，恰恰忽视了学生在课堂中的重要性。但是，生本教育理念恰恰相反。在生本教育理念模式下的中职德育课堂，教师应当抛弃传统教学模式中的“师尊”，积极主动与学生进行交流，让学生愿意与教师进行沟通、交心。这样一来，在课堂教学中才能够逐渐形成活跃融洽的氛围。随着氛围的变化，每个学生都将会更加积极主动地加入到学习中。

（二）上课内容多联系实际生活，激发学生学习兴趣

在生本教育理念中最主要的核心理念是“以生为本”，其所想表达的意思是在课堂教学中应以学生为主体，整个教学应当围绕学生展开。

因此，在中职德育课堂的教学过程中，教师应在教学过程中适当增加一些能够提起学生兴趣的内容，多从学生身边以及日常中发现学习内容以及主题，并通过不断延伸这些素材，以保证学生在课堂学习中能够准确获得相关知識。另外，在中职学校德育课堂教学中，教师可以适当引入部分社会现象，并让其多角度分析与理解，进而使其充分掌握相关知识。

比如，教师在讲解公民合法权益时，可以适当引入案例让学生知道如何在利用法律保护自身权益财产以及权利；再比如，在关于社会生态平衡课程的讲述过程中，教师可以利用多媒体向学生展示，使学生更加清楚地认识到保护生态环境是一件多么重要的事情。

（三）教师引导，倡导学生自主学习

生本教育理念倡导学生自主学习。通过学生自主学习，提高其对学习的积极性以及学习主动性。因此，在中职学校的德育课堂教学中，教师可以将学生分为几个小组，并提出相应的问题以及任务，由小组内学生进行讨论完成。在此过程中，学生占据主体位置，教师仅仅起到主导作用。在小组讨论完毕后，教师可以组织一场小组之间的辩论赛，进而通过学生之间的讨论，加强其对教学内容的掌握程度。在学生的小组讨论阶段，学生本身便是带着任务进行学习与讨论，这样一来，不仅能够有效提高学生对知识的掌握程度，还能帮助其对新旧知识进行掌握与巩固。

在中职学校德育课堂教学过程中，与传统教学模式不同，生本教育理念下，德育教师的主要作用并不在于讲解，更多的是辅导作用。并且，在课堂教学过程中，教师应当将重点放在引导学生自己解决问题，并对问题进行总结与反思上。

值得注意的是，在课堂教学中，无论学生最终的结论是否正确，教师都应当对其进行适当的鼓励，这对其自信心的提高有着非常积极的作用。另外，在中职学校的德育课教学过程中，教师还应当多使用多元化的上课模式，而不是单一地使用传统教学。

比如，案例重现、时事问题分析以及社会调查等具有趣味性的内容。通过趣味性教学，能够大大提高学生在学习过程中的积极性及主动性。久而久之，学生在学习过程中将会发现对学习内容的掌握更加深刻。并且，随着学生的独立思考以及学生与学生之间的密切交流，学生不仅提高了自身的推理能力，并且在创新能力上均得到显著提高。因此，中职学校德育课教师应当在日常的教学过程中不断累积经验。一旦学生在课堂讨论中出现偏离、冷场等情况，教师应采取适当措施对其进行调整，从而大大提高课堂教学效率。

总而言之，随着我国社会居民对教学质量的关注程度越来越高，中职学校德育课堂的教学质量上应当不断提高。基于此，在中職学校德育课堂教学过程中，教师应当使用生本教育理念，从而大大提高学生学习能力。

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