试论中职计算机网络技术教学中微课的应用

谢辉

[摘 要] 随着新课标改革的不断进行，微课在中职教学中也被广泛应用，促进了教育改革的步伐，同时还取得了很好的成效。微课由于其时间短、着重性强、内容丰富等特点，被很多中职教师应用，不仅提高了教学效率，还加快了教师的教学进度。微课这种形式的课程能够吸引学生的学习兴趣，同时还能将各种教学资源集中起来，提高教学效率。就中职计算机网络技术教学中微课的应用的重要性进行分析，论述在中职计算机网络技术教学中微课的制作策略及应用方法。

[关 键 词] 中职；计算机；网络技术；微课

[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）32-0162-02

教育改革的不断进行，对中职计算机网络技术教学有了更高的教学要求，即中职计算机网络技术教学要走专项教学道路。本文通过研究中职计算机网络技术教学应用，探究中职计算机网络技术教学方法，推进微课在中职计算机专业课教学中的应用。在实际教学过程中，要重视微课的展现形式，选择有针对性的内容，让学生更好地理解学习内容，利用更多有价值的教学资源，发挥这些教学资源的最大作用。利用微课能够弥补了讲课的不足，帮助学生学习更多的专业知识，掌握更多的学习技巧。

一、中职计算机网络技术教学中微课的作用

（一）微课是一种视频，将课本内容以视频的形式展现出来，使学生能够更好地理解书本内容

计算机网络技术中涉及很多技术性的东西，仅仅通过书本内容，学生很难理解其中的技术动作要领，在实际学习过程中，很多疑惑也不能及时得到解决。教师通过微课，将教学内容以视频的形式展现出来，学生通过视频能够清晰地看到操作过程，也更容易理解操作步骤。同时，以微课形式展现的教学内容更具有实际教学意义，也更具有针对性。微课展现的一般都是专题类的内容，教师通过不同的微课内容能够强化学生不同的能力，帮助学生更好地学习计算机网络技术。

（二）微课可以重复播放

微课不同于传统的教学方法。教师很少重复讲过的教学内容，一般都是學生有不懂的地方可以问老师，但是在课后联系老师也不方便，不能随时解决疑惑和问题。学生通过微课可以重复播放想学习的内容，了解自己还不熟练的操作项目，何时何地都能学习，并且微课的内容都是有针对性的，学生不了解哪块内容，就看与这块内容相关的知识，能够更好地学习，提高学习效率。学生利用零碎的时间学习，就能在课下掌握更多的专业知识，在教师讲课的过程中，还能再温习一次。

（三）微课的内容更加精简，并且切中要点

微课不同于传统的讲课模式，传统的讲课中，掺杂了很多与专业知识关系不大的内容，有些知识不是要求学生必须掌握，只是需要简单了解，而有些学生抓不住学习的重点，有可能将这些知识作为学习的重点，捡了芝麻，丢了西瓜。而微课的内容比较简短，浓缩性强，一般都是在10分钟以内，它的教学目标更加清晰，让学生能够提高自己的专业能力，更容易抓住学习重点，也对学习更感兴趣，在短时间内能够掌握更加便捷的学习方法，提高网络技术的实际动手能力。

（四）微课微课可以实现分层教学，它对不同学习能力的学生都有帮助

教师可以将学生进行分层，选择有针对性的微课内容，对于一些基础比较差的学生，在微课资源选择上，应该更加注重一些基础知识的教学；而对于一些学习能力比较强的学生，可以选择一些有难度的教学内容，帮助他们的能力再提高一个层次。根据不同阶段学生的学习特征，制定有针对性的微课内容，提高学生的学习能力。微课帮助教育活动更好地落实，减轻教师的教学负担，从而培养学生的学习兴趣，更快速提高学生的学习效率。

（五）微课可以集中学生的注意力

在讲课过程中，难免有一些学生不遵守课堂纪律，这些学生不了解内容，也不善于学习，给教师的教学造成了很大的困扰。微课可以减轻教师的教学负担，从微课的效果来看，微课能够在短时间内让学生抓住学习重点，集中注意力听讲，学习知识。所以教师利用微课教学，是比较正确的选择。

二、中职计算机网络技术教学中微课的应用

（一）注重微课的作用范围，在合适的时间选择合适的教学内容

微课视频有一定的时效性，要根据教学要求不断变化；微课的内容也要与时俱进，不断更新。学生作为学习的主体，在制作微课过程中，要考虑到学生的学习兴趣以及实际接受能力，在短时间内阐述微课的教学重点，帮助学生更好地落实学习内容。在微课制作过程中，教师要划出教学重点，引起学生的重视；还要增加有说服力的案例对微课的内容进行巩固加深，让学生更加深刻地探究学习内容，掌握相关的操作技术。在课程设置过程中，要引入一些趣味性的元素，同时，还要要求学生深刻思考所学知识，将学习作为终身的任务，拓宽学生的眼界，使学生能够举一反三，学习更多的专业知识，做专业的技术性人才。微课要向全体学生开放，帮助学生能够更加方便地观看、学习。

（二）在微课的制作过程中，教师要注重各种教学资源的整合

首先，书本知识是远远不能满足教学要求的，书本内容提供的只是一些基础的内容，学生很难理解其中的操作要领。在实际的教学过程中，教师要根据教学大纲适当地增加教学内容，在网络上找一些相关的资源，拓宽学生的学习范围，能够接触一些专业前沿的东西。其次，教师要想提高微课的制作质量，就必须学会一些剪辑技术，能够将网络搜集到的一些知识与实践联系起来，将教学与实践建立有机的联系，帮助学生更好地学习专业知识。再次，教师也要学会检索，准确掌握一些技术用语，更好地检索专业材料，提高自己制作微课的效率。同时，教师要改变教学心态，要有奉献精神，将学生的学习作为首要事项，以学生为重，制作的微课要保证质量，还要保证其适用性。最后，学校要对教师进行定期培训，通过培训提高教师制作微课的水平，掌握更多制作微课的技巧，能够吸引更多的学生使用微课，使学生从中学习到更多的知识。

（三）教师要关注学生每个学习阶段的特征，并及时作出总结，制订教学计划

第一，从中职学生的学习情况进行分析，他们的基础一般比较薄弱，教师在教学过程中，应该重视一些基础性知识的教学，要从学生的兴趣入手，逐渐培养他们的学习兴趣。不能采取强制性的措施，要根据学生的学习能力制订教学计划。第二，教师要深入学生的学习生活中，了解学生的学习需求，帮助他们解决学习中的困惑，减少他们的学习压力。教师可以经常与成绩不理想的学生家长建立沟通，共同探讨提高孩子学习成绩的方法，并向家长反馈学生的学习情况。教师也要及时询问学生家长学生的生活情况，了解他们的心理状况并及时开导他们，让他们感觉到来自教师的温暖，从而能够提高他们学习的自觉性。第三，微课发布后，教师要广泛征集学生的学习意见，根据学生的反馈内容思考微课的不足之处并不断改进。教师要鼓励学生大胆提问题，利用课堂时间解决疑惑及各种问题，及时调整教学计划和课程安排。

（四）教师在制作微课的过程中，要考虑到具体的教学环境，通过设定一定的教学环境，提高学生的学习兴趣

由于计算机科目是一项综合性比较强的科目，它的实用性也比较强，在教学过程中，教师要提高学生的操作能力，就必须采用情境教学法。教师在制作微课的过程中，可以插入一些音乐或者纪录片提高学生的学习兴趣，让学生学习专业知识时充满兴趣，才能提高学习效率也能减少教学压力，重新构建新型的师生关系。

（五）教师在利用微课教学的过程中不能脱离书本知识，要根据书本内容进行扩展，让学生接触更多的专业知识

首先，教师在制作微课时，要了解学生的实际学习情况，查找相关的教学资源，以书本内容为主，制定科学的教学计划。其次，教师要合理控制微课的时间，尽量控制在10分钟以内，微课制作过程中，教师也要调节自己的情绪，让学生更好地接受知识。教师在讲课过程中要有饱满的情绪，尽量把视频的重点放在教学内容上，让学生集中注意力学习。与此同时，教师在制作微课的过程中要有所保留，通过设置一些有意义的问题引起学生思考，鼓励学生在课后完成教学任务。同时，微課中还要体现上节课学到的内容，并建立有机的联系，帮助学生整合计算机专业知识，提高学习效率。教师可以通过网络评价的结果了解微课在中职“计算机网络技术”课程教学过程中应用的实际效果，并提出改进的措施，为学生搭建一个更好的学习平台，给学生提供更多的学习资源。最后，教师还要鼓励学生做拓展训练，提高学生的学习能力。

三、结语

随着信息技术的进一步发展、教学手段与方法的多样化，微课逐渐成为中职计算机网络技术教学中常用的方式。它不同于传统的教学方法，具有一定的针对性，对于基础比较薄弱的学生来说，它能够帮助学生更好地掌握基础知识，奠定学习的基础。从微课的应用情况来看，大多数中职教师都在使用微课这种新型有效的教学方法，它不仅减轻了教师的工作压力，还提高了学生的学习效率，培养了学生的专业学习兴趣。但是，微课也存在一些弊端，比如，一些学生过分依赖微课，不善于思考，不能及时消化知识。

所以，教师在制作微课的过程中，也要思考更多的东西，注重实践性教学，将理论与实践建立有机的联系，要接受学生的反馈，改变教学方法，提高教学质量。教师要将新课标改革的要求与实际建立联系，注重学生的学习需求，在传统教学的基础上引入微课，科学合理地运用微课，让它发挥重要的作用。

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