一体化式教学在工业机器人操作与实训课程中的应用与研究

于方波

[摘 要] 职业教育中运用一些有效的教学方法，可以让学生掌握更多的课程知识和基本技能，让学生得到更好的发展。一体化式教学让整个教学过程的教、学、做形成一体，保证了教学的完成性，也能更加有效地对学生进行教学，让学生进行一体化的学习，从而保证学生的进步和发展。工业机器人操作与实训课程中采用一体化式教学，可以让整个课程的教学更加顺利，也能保证教学的效率，所以实际教学时，老师可以去尝试应用。主要针对一体化式教学在工业机器人操作与实训课程中的应用，提出几点看法。

[关 键 词] 一体化教学；工业机器人操作和实训；应用研究

[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）32-0165-01

工业机器人操作与实训这门课程，是工业专业学习中必修的一门课程。现代技术在不断发展，很多工业的生产过程和环节都有机器人的参与，学生掌握这门学科，能够帮助自己胜任以后的工作。教师在实际教学时，应该多去采用一些新的教学方法，这样才能让自己的教学更加有效。一体化式教学主要是针对职业教育的，老师合理利用这种教学模式能够促进自己教学的进步，也能保证学生学习的效率。

一、一体化式教学的含义

一体化式教学，通俗的理解是为了使理论与实践更好地衔接，将理论教学与实习教学融为一体。其内涵主要是打破传统的学科体系和教学模式，根据职业教育培养目标的要求来重新整合教学资源。一体化教学体现能力本位的特点，从而逐步实现了两个转变，即从以教师为中心如何“教给”学生，向以学生为中心如何“教会”学生转变；从以教材为中心向以教学大纲和培养目标为中心转变。由此可见，一体化教学的特点是：

1.教師一体化，即专业理论课教师与实践指导课教师构成了一体。

2.教材一体化，即理论教材与实践课教材构成了一体。

3.教室一体化，即理论教室和机房构成了一体。一体化式的教学可以让工业机器人操作与实训这门课程的教学变得更加有效，在保证基本理论之余加强了学生的实践操作，让学生不仅储备了知识，还掌握了基本操作。

二、一体化式教学在工业机器人操作与实训课程中的应用

（一）加强基础建设

想要实现一体化式教学，加强基础建设是很有必要的。老师在教学之前，应该做好充分的准备，如一些工业机器人的准备、一些实际工业生产流程的设置以及工厂的模拟，这都是整个教学过程中必不可少的。只有加强了基础建设，才能为整个教学提供技术支撑，让学生在实践时有基本的操作条件。实训室的准备也是必需的，这样才能保证实训的教学。基础建设对整个课程的教学很重要，老师在实际教学时应该花心思去准备。我们想要在工业机器人操作与实训课程中应用一体化式教学，去加强基础建设是很有必要的。

（二）组建专门的教师队伍

每个老师擅长的方面不一样，负责理论教学的老师一般不擅长实践教学，负责实训和实践教学的老师可能理论知识不是很强，每个方面配备相应专业的老师，才可以保证整个教学的顺利进行。负责理论的老师进行理论教学，负责实训和操作的老师负责实践操作教学，这样可以保证每个环节的效率，通过专业的老师的配合，发挥一体化式教学的作用。所以，我们想要实现工业机器人操作与实训课程的一体化教学就应该组建专门的教师队伍，这样才能保证一体化式教学的效果。实际教学时，应该有意识地去组建专业的教师队伍，保证整个教学的专业性，让学生的学习更加有效率。想要在工业机器人操作与实训课程中应用一体化式教学，组建专门的教师队伍也是很有必要的。

（三）改革考核方式

在对学生进行考核时，也应该改革考核的方式，因为进行的是一体化式教学，就是理论、实际操作以及实训都进行了教学，在对学生进行考核时，如果只考查一个方面的内容，会影响整个考核的结果，这样的考核方式是不可取的。老师应该进行综合的考查，按照不同的比例来对不同的方面进行考查，从而保证考核结果的科学性和合理性。一般理论考核占40%，操作和实训各占30%，老师按照这样的比例来对学生进行考核，可以更加有效地了解到学生各方面的情况和综合的情况，有效地对学生进行评价和指导，这样的考核才是可取的。要想在工业机器人操作与实训课程中应用一体化式教学，老师应该改革考核的方式，这样才能保证考核的结果，保证教学的效率。

（四）开放实训教学模式

在进行操作和实训教学时，应该更加开放，让学生有更多的自由，这样才能帮助学生掌握基本操作和技能，也能让学生学会去创新和改变。老师先进行演示教学，然后要求学生进行模拟，学生只需要保证最后的结果以及一些基本的规则不变，其他方面可以自由发挥，这样可以让整个教学变得更加有意义，学生也能得到更大发展。想要在工业机器人操作与实训课程中应用一体化式教学，开放实训教学模式，给予学生一定的自由，也可以促进学生的发展和进步。

三、结语

一体化式教学模式可以对整个工业专业的教学带来很大的促进作用，老师应该学会在实际教学中去合理运用它。

参考文献：

[1]臧红彬，周颖玥.虚拟样机软件Adams在工业机器人教学中的应用[J].西南科技大学高教研究，2010（2）.

[2]夏金伟.“教学做”一体化式教学在《工业机器人技术》课程中的应用与研究[J].烟台职业学院学报，2008（1）.