拓展学习渠道，丰富农村老年人教育内容

陈卫黄

[摘 要] 随着社会的发展，农村老年人对学习的愿望越来越强烈，需求也越来越多。对于老年人这样一个特殊的受教育群体，教育的方式应该更加多样化。从开设刊物，鼓励自主创作；走进电视，展示才能技艺；免费结集，推广智力成果三个方面进行阐述，意在通过对农村老年人学习渠道的拓展，全面丰富教育内容。

[关 键 词] 学习渠道；农村老年人；教育多元化

[中图分类号] G77 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）32-0219-01

农村老年人的教育已经开展很多年，以往都是比较单一的集体授课形式，这类教育内容往往不能满足具有才艺技能和知识涵养的老年人，导致老年人对教育缺乏兴趣，进而使老年人教育的开展举步维艰。

一、开设刊物，鼓励自主创作

虽然大多数老年人文化水平不高，知识储备也比较有限，但仍然存在一些多才多艺的老年人，对于这类老年人，在教育的过程中应该给予一定的关注。可以开设一些专题刊物，鼓勵老年人进行丰富的创作，尤其对于一些农村退休的老教师、老干部，可以侧重鼓励这类人群进行自主创作，满足他们的需求。

比如，江苏省如东县曹埠镇老年人的教育，在2017年10月份前，教育的单一性导致农村教育开展得并不顺利。在集体授课的方式下，真正能够参加教育的老年人仅占全体老年人口的7%，而在教育过程中有一定收获的仅占受教育老年人中的10%，这个比例是笔者在调查过程中的一个数据统计，存在一定的偏差，但从这个数据中我们可以看出，农村受教育老年人的学习渠道并不多。为此，应该拓展多种渠道，从一些有文采、有才艺的老年人入手，在内部开设一些专刊，刊载成果和典型经验，以此来带动其他老年人的学习。通过这样一个典型的带动方式，鼓励老年人自主创作。

教育不仅是一个知识的传递过程，更是一种分享过程。老年人在生活上有一定的阅历，在技能上有一定的掌握，教育过程中可以紧紧围绕受教育者的这些能力特点开展一些特殊的专栏，让老年人的教育内容更加丰富。

二、走进电视，展示才能技艺

丰富老年人的教育内容可以从搭建才艺展示平台做起，现在电视中有很多给老年人专设的节目，从这些节目中挑选适合本地区老年人特点或者老年人特长的节目，鼓励老年人报名，走进电视，将自己的特长特点展示出来，这种做法有助于提升老年人的兴趣爱好，也能丰富老年人的日常娱乐生活。

比如，江苏省如东县曹埠镇老年人中有很多爱好掼蛋且围棋技艺较高，根据这些才艺特点，可以挑选围棋频道的“围棋讲解”“围棋电视比赛”等节目，在这些节目中，老人可以充分发挥自己的特长，也可以挖掘到自己的兴趣爱好。爱好象棋的老年人，也可以在征求同意后，报名参加电视台方面的竞赛等。鼓励老年人走进电视节目中，能起到一个良好的典型引领作用，促进其他老年人爱好和特长班的学习。很多时候，由于各种原因，很多有特长的老年人无法真正走入电视节目中，面对这样的情况，在教育时可以组织一些活动比赛，邀请电视媒体到现场进行录制和采访，从另一种形式上帮助老年人走进节目中。

家庭、社会环境导致老年人在年轻时比较贫困，在生活的压力下，他们的思想意识只有养家糊口，对业余文化生活的陶冶并没有概念，尤其农村老龄化模式下，老年人的教育更需要引导和带动，通过电视节目的播放，很多老年人都能找到方向，提升自身。

三、免费结集，推广智力成果

老年人的最大劲敌就是疾病和孤独，尤其近些年来，农村青年大量涌入城市打工、养家，空巢老人数量急剧上升。为了帮助老年人摆脱孤独感，对农村老年人的教育应该多提供一些平台，让老人有机会相互沟通。针对一些剪纸、书法、绘画等方面有学识、有技能的老年人，可以多组织一些成果展示方面的活动，推广智力成果。

比如，江苏省如东县曹埠镇老年人教育活动中，增设了老年艺术品展示的活动，针对书法、国画、国学、健康养生等方面有自创作品的老年人，在健康活动广场、社区活动中心等地点免费提供展示平台，并且邀请一些有经验的老年人进行现场见解，在领略艺术、科技等方面成果的同时，也能丰富教育活动的内容。在“篆刻”的活动上，在多方了解和沟通下，很多新奇、融合古典和现代元素的雕刻艺术品被展示出来，很多艺术作品都是原创，出自不同的老艺术家之手，在介绍的过程中，当场有很多不同年龄段的参与者都很感兴趣，而且有意愿学习其中的技巧。通过这类成果展示和推广活动，不仅丰富了老年人的教育活动，也对我国很多的传统技术进行传扬。

农村老年人相互间的沟通比较多，但交流范围比较小，这就导致很多消息内容会产生闭塞的不良现象。而搭建一些成果展示的平台，相当于为老年人打开了相互交流和沟通的大门，老年人能够在交流与沟通的过程中，增进了解、增加知识、增长见识，提升老年人的个体教育需求。

农村老年人的教育应该多元化，根据农村老年人的教育需求层次，有针对性地进行教育和引导，丰富农村老年人的教育内容。同时，在拓展学习渠道的过程中，可以借鉴“最佳路径”的设计方法，让老年人自己进行选择，表达自身的想法，进而进行相应的教育内容和教育活动形式的设计，让老年人的教育活动达到最佳理想化。在今后的课题讨论中，笔者将会针对农村老年人教育层次的细化分析进一步探究，帮助老年人寻找到自己的兴趣爱好，真正让老年人“老有所乐”，提升农村老年人的幸福感。