在创业教育中运用合作探究式教学模式培养学生的工匠精神

付玲

[摘 要] 运用合作探究式教学模式，结合工学交替实习内容制订出体现专业特色的、合理的、可行的创业计划，培养在校学生的创业意识和创业激情，在创业教育中培养工匠精神。

[关 键 词] 合作探究式；创业教育；工匠精神

[中图分类号] G717 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）32-0231-01

我校是首批全国现代学徒制美容美发专业试点单位。创业实战课是该专业拓展课程之一。该课程通过创业启蒙、创业见习、创业实践、创业发展四个阶段，培养学生的创业素质、创业意识和创业精神、工匠精神，让学生深入社会去了解企业所需要的创业能力、创业过程和创业经历，培养学生的市场意识、坚强意志、诚信品质和受挫能力，引导学生能运用所学专业知识设计在校生活和未来的创业计划。

实践证明，对中职学生特别是美容美发专业有创业意愿的学生，进行创业教育和工匠精神教育非常必要。从中职毕业走向社会，职校学生在市场中摸爬滚打，经过多年的就业经验积累，不少优秀的中职学生经过了解市场、锻炼才能、学习经营、积累资金，继续两至三年的学习、锻炼和提升，最终成功创业，成为具有可持续发展的优秀创业者。据统计，我校近5年美容美发专业毕业生有11人自主创业，有些人在校时就有创业梦想。

这里以《创业计划书》一节为例，谈谈“合作探究式”教学模式的具體运用。

笔者所任教的是美容美发专业二年级的学生，他们分成美容、美发、化妆3组到企业工学交替实践6周时间。对创业教育的理论知识还处在入门阶段，同时对利用专业特色开展创业充满探索的兴趣。学习本课内容前，学生已经通过自我分析、自我定位和职业分析，对自身的优劣有了清晰的认识，对所从事的美容美发行业有一定的职业分析能力和判断能力。本节课让学生通过观看毕业生创业经历，了解创业成功的要素，能结合工学交替企业实践内容，依据创业计划六要素，制订切实可行的创业计划，进而增强创业意识和从事创业活动的强大内驱动力。学生对这门课程比较感兴趣，同时对本节课的内容有一定的求知欲。因此，在安排教学时采用合作探究式教学模式，通过创设情景、任务驱动、引领学生合作探究；再以任务分层和探究分组的方式，通过讲授、演示、讨论和模拟训练，让学生学会创业思考，初步具备创业意识，充分激发学生的学习热情，进一步调动学生的学习积极性，让他们在教师的引导下进行合作、探究式学习。

课前教师向学生下发了“企业市场调研”和“我的创业计划”两项任务单，第一项任务要求学生对实践企业进行相关的市场调研，通过《企业调研》，让学生转换角色，不仅以实习生的身份到企业学习技能，更是以创业者的身份调查研究，开阔视野。第二项任务要求美容组、美发组、化妆组结合工学交替企业实习的内容进行创业计划，体现创业项目，明确人员分工，突出创业计划书的六要素，使创业计划有专业特色，切实可行。通过任务驱动，设计学习任务，明确学习要求，提供学习资源，让学生利用微信、QQ在课前开展自主学习。以任务为导向，采用小组协作、实践演练、成果展示的方式充分发挥学生的主体地位，鼓励学生积极参与到合作探究式学习和丰富多样的课堂活动中，突出“做中学”的教学理念。

本课的教学重点是各组结合工学交替实践内容制订出体现专业特色的、合理的、可行的创业设想。要求突出各组的核心设计理念即突出专业特色、自身优势和企业经营理念，并在设计过程中拥有创业意识和工匠精神，激发学习动力；合作探究式教学模式重在培养学生合作学习、探究学习的能力；初步领略创业的艰辛，学会团队合作精神，在合作解决问题中体验成就感。从各组调研结果看，整体性把握不错，把在店里实践调研的精华体现出来，比如，美容组创业计划是成立丁洁连锁加盟店，这是成熟的一种经营模式，强调企业文化的服务意识和团队管理技术培训方式，并提供平台创业；星尚美发组选择创立全国万店连锁——88潮牌店，这是现在最流行的孵化创业模式，创新、新潮，目标客户群定位准确；宝丽化妆组独具匠心地成立个人形象设计工作室，计划详细可行，理念创新，主要业务定位注重细节，团队分工详细，发挥每个人的个性特长。值得一提的是该设计室的负责人入学时就有自己的创业想法，而且一直在朝着这个方向努力。

在创业计划的设计过程中，通过观看毕业生创业的视频引出本课要解决的重点内容，教学目标定位清晰明确。通过多种评价方式激励学生的学习热情，让学生建立信心，获得自我创业的成就感。以采访企业人员进行点评的形式将课堂中的教学问题与企业人员的实践经验相结合，评价方式新颖独特。课堂互动真实有效，激发学生创业设想的兴趣和动机，从而促进学生的创业意识和工匠精神的思考。

在创业过程中，中职学生绝不能养成浮躁心态，必须厚积薄发，规划好职场生涯，在今后的就业过程中找准定位和契机，这样才能志在成功。同时结合未来的创业计划，设计好当下的在校生活，要积极参加各种校园活动，提高自己的综合素质和综合能力，怀着毕业后自主创业的梦想，对学校的职业生涯课和创业指导课认真对待，在课堂中努力地汲取创业知识，并在社会实践活动中培养创业能力和工匠精神。

“择一行终老，爱一业白首。”选择一个行业就要爱这个行业，没有不好的行业，只有不努力的自己。只要做出了选择，就要想尽一切办法在行业内生根发芽。每个人都有美好的设想，都希望自己做自己命运的主人，要实现自己的设想不能靠空想，需要我们付诸行动，找准自己的定位，守住自己的根本，做最好的自己，赢得自己人生的巅峰。

参考文献：

翁丽萍，张效禹.合作探究式教学在物理教学中的应用[J].中国成人教育，2008（15）：163-164.