高职院校“135”创新创业教育路径的研究

张春 唐义锋 钱玉兰

[摘 要] 重点培养学生的创新精神和创业意识，鼓励学生开展创新创业活动，以积累经验为目标，结合高职院校的人才资源特点，提出一种创新创业教育的“135”路径。

[关 键 词] 创新创业；教育路径；高职院校

[中图分类号] G717 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）32-0001-01

一、引言

大学生是实施创新驱动发展战略和推进大众创业、万众创新的生力军，既要认真扎实学习，掌握更多知识，也要投身创新创业、提高实践能力。由于高职院校生源结构多样性和水平参差不齐、在校时间较短、教学组织有难度、保障措施欠缺等原因，创新创业教育成功案例较少。本文重点培养学生的创新精神和创业意识，鼓励学生开展创新创业活动以积累经验为目标，提出一种创新创业教育的“135”路径。

二、“135”创新创业教育路径

（一）明确一个目标

面向全体学生，以专业教学内容为基础，通过创新创业教育与实践，突出学生创新创业意识的培养，将创新创业教育方法论及其应用步骤融入人才培养全过程，并积极做好创新创业学生的扶持工作，以达到成功创业。

（二）深化三项改革

1.深化人才培养方案的改革。（1）围绕创新创业基础、创新创业技能、创新创业实践三个方面，构建创新创业课程体系，将其融入专业人才培养和立德树人过程中，设计出覆盖全体学生的通识教育与满足个性需求的差异化培养方案。（2）使培养方案具有通用性和灵活性，如修学年限应能满足学生休学创业的需求；毕业标准具有一定的可选择性，有利于鼓励学生开展创新创业活动；教学进度的安排遵循一年级打基础、二年级促提高、三年级助创业的教学路径等。

2.深化课程体系改革。形成由基础课程、面向不同专业学生的专业课程以及创业实践课程组成的创新创业课程体系。注重创新创业校本课程内容的开发。

3.深化教学方法改革。（1）改革第一课堂。广泛运用现代网络技术进行课堂教学革命，突出典型案例分析、情境模拟训练、项目推演等，增强创新创业教学的体验性和启发性。（2）拓展第二课堂。充分开放专业实践场所和校企实训基地，满足学生开展实践创新活动的需要；积极开展校园创业大讲堂、创新创业论坛、创新创业社团活动；针对创新创业教育的不同阶段、不同对象，组织开展职业生涯规划大赛、职业技能大赛和创新创业大赛，要重视学生参赛的广泛性。（3）创新第三课堂。积极指导学生创建KAB创业俱乐部、创客工厂、淘宝协会等；积极鼓励学生参与老师的科学研究、技术开发和社会服务。

（三）落实五个抓手

1.建立创新创业学院，或联合政府、企业和社会培训机构成立多主体的创新创业学院；构建专兼结合的创新创业师资队伍，全面聚焦创新创业教学。与专业院部联合改革创新创业专业课程教学内容，通过建立学分银行等一系列措施完善人才培养方案。

2.建立创新创业服务平台，整合校内和校外两方面资源帮助学生开展创新创业活动。如建设创业园、创业基地或文创园等场所，形成“创业一条街”或跳蚤市场、创意集市等创新创业微实践活动场所；通过众创空间、创客中心、创新工场、科技创业园，为师生搭建互动交流的平台，为创业学生提供网络、资源等共享空间及便利化服務。

3.建好一支队伍。（1）以校内教师为基础，面向校外选聘成功创业的校友、知名企业家，以及专门从事创业培训、投资、孵化和运营的专业机构人士为兼职教师，构建一支专兼结合的创新创业师资团队。（2）有计划选派教师参加创新创业培训；鼓励教师参加创新创业竞赛以及开展创新创业教育理论研究；定期组织教师开展教研活动和举办创新创业沙龙。（3）鼓励和支持教师创办公司并在创业过程中带着学生一同实践。

4.健全制度评价体系。（1）完善学生考核评价制度，出台学生参加创新创业大赛、专业技能大赛的表彰奖励制度，制定针对开展创业实践学生的日常管理规定等。（2）完善学生创业资助制度，制定学生创新创业专项奖励制度，出台帮助学生开展创业的风险救助制度等。（3）完善创新创业教师的进修培训、指导学生创新创业大赛的奖励制度，以及鼓励教师进行创业实践的管理制度等。

5.培育创新创业文化。利用校园内的各种媒体，大力宣传政府部门出台的创业帮扶政策；广泛宣传创业典型；积极组织参加校内外创新创业大赛，通过创新创业交流会、报告会、讲座和沙龙等引导创新创业类社团开展主题活动；不断提升线上线下服务功能，形成人人能创新，个个可参与的创新创业方化氛围。

三、结论

通过高职院校“135”创新创业教育路径的实施试点，对两校学生的创新创业热情有一定的提升，学生人人出彩的势头得到了体现。