探索高职审美教育艺术欣赏课程的多媒体教学

李爱民

[摘 要] 艺术欣赏课是高职院校审美教育中比较重要的一门课程，学生在课堂上通过教师的引导对优秀的艺术作品进行欣赏、分析和评价，在这一过程中体会到的精神、感情能够为培养学生的审美意识和艺术修养起到很大的促进作用，也能够将审美教育的功能进行充分发挥，陶冶学生的情操，促进学生健康的发展。

[关 键 词] 审美教育；艺术欣赏课程；多媒体；应用策略

[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）32-0006-01

审美教育在培养学生综合素质方面有着非常重要的促进作用，因此大多数高职院校都開设了艺术欣赏课程，越来越多的艺术教育活动出现，而教师在教学的同时，也在思考哪种教学方式能够充分发挥审美教育的功能。

一、在高职审美教育艺术欣赏课程中应用多媒体的重要性

多媒体教学作为一种现代化的教学手段，被充分应用到了各个阶段以及多种学科的教学中，在高职艺术欣赏课程的教学中应用多媒体不仅有效激发了学生学习的兴趣，更为课堂增添了活力，取得了很好的教学效果。多媒体教学不仅是一种新颖的教学方式，在提高课堂教学效率上有着非常明显的效果，生动形象的展示方式对学生来说不仅有视觉的体验，更能体会到一定的情感，在培养学生的审美意识上有着不可替代的作用。

二、在艺术欣赏课堂中运用多媒体展开有效教学策略分析

（一）在艺术欣赏课堂中运用多媒体信息技术，有效调动学生的学习积极性

在高职院校以往的艺术欣赏课程教学中，由于教学方法过于单调、教学设备陈旧落后等原因，导致课堂教学缺乏趣味性、内容单调枯燥、根本无法调动学生的学习性，也无法满足学生艺术欣赏学习的实际需求，随着科学技术的迅猛发展，多媒体信息技术的及时引入，多媒体集视频、图像、文字、动画和声音等多种功能于一身，让艺术欣赏课堂教学形式更加多样、内容更加丰富，相比以往更具趣味性，有效调动学生对艺术欣赏课的参与和学习热情，切实提高教学效率。可以将书本上的知识以学生感兴趣的且贴近学生日常生活的形式展现给学生，让学生感受到艺术就在我们身边，并不是那么遥不可及的，从而有效激发学生的求知欲望。

（二）降低美术学习难度，帮助学生树立学习自信心

利用多媒体的声音、视频和图片功能，能够让原本静态枯燥的美术教学变成动态的、直观的、鲜活的，具有强烈感官刺激的动态化课堂，将各种艺术作品的美充分展现给学生，使学生充分体会艺术作品的魅力，有效刺激学生审美神经，培养学生审美能力，并且可活跃美术课堂学习氛围，引导学生积极自主地参与到学习中来。例如，在讲解透视深远这一概念的过程中，教师就可利用多媒体播放一个爬山的画面，一边让学生观察一边讲解，利用多媒体直观形象的呈现，学生很容易理解透视画的绘画过程，同时更加轻松地掌握“深远”这一含义。

（三）利用多媒体打造良好的艺术欣赏课堂教学情境，有效培养学生的创新能力

在艺术欣赏课堂中利用多媒体信息技术打造良好的教学情境，使学生产生身临其境之感，并且能够有效促进学生发挥创造性思维，为学生发挥想象力提供良好条件和环境。在具体教学过程中教师美术教师应充分依据教学内容和学生美术能力，利用多媒体打造不同的教学情境，引导学生体会艺术氛围的同时，实现挖掘学生潜在思维能力和创新思维能力的目标。例如，在欣赏《寒江独钓图》这幅作品时，就可在课前利用多媒体信息技术制作一个与作品表现情境相对应的视频动画，呈现出一个动态的悲凉孤独的真实场景，然后向学生提出问题，引发学生思考的同时有效挖掘学生潜在思维能力，继而有效锻炼和提升学生创新能力。学生通过观察作品和多媒体动画，联想到自身立刻有一种身临其境之感，孤独和悲凉的情绪油然而生，利用多媒体使学生产生情感的共鸣，更容易帮助学生体会作品的情感内涵，并且也对学生的创新思维和创新能力起到有效锻炼和培养，切实提高高职院校艺术欣赏课堂教学效率。

总之，随着科学技术的发展多媒体技术也随之飞速发展，并在各阶段教育教学中获得普遍运用获得良好效果，促进教学方法和教学模式发展的同时，切实提升教学质量和教学效果。对高职院校艺术欣赏教学来讲，也应充分利用多媒体的多种功能和优势，不断促进美术欣赏教学改革的脚步，做到与时俱进将原本抽象难以理解的知识变成生动有趣，推动学生主动参与到美术欣赏学习当中来，从而切实提升高职院校艺术欣赏课堂教学质量和教学效果，促进学生审美能力和与有效提高。

参考文献：

[1]陈忠和.高职院校美术欣赏课与多媒体教学相结合初探[J].美术教育研究，2014（4）：117-118.

[2]马海龙.浅析高中美术鉴赏课教学中多媒体的运用[J].中华少年，2017（27）：213-214.