“互联网+”背景下职业院校思政课教学改革的思考

雷洪梅

[摘           要]  在研究中以职业院校思政课教学为核心，从教师素质、教学方法、网络建设、学生参与等方面入手，基于“互联网+”背景下，提出职业院校思政课教学改革，提高思政教学水平，并为相关研究人员提供一定的借鉴和帮助。

[关    键   词]  互联网;职业院校;思政课;教学改革

[中图分类号]  G712                   [文献标志码]  A                      [文章编号]  2096-0603（2018）35-0147-01

在当前，互联网已经渗透到社会的各个领域中，在使用网络工具和网络技术的过程中，逐渐形成互联网思维，让人们在实际社会中可以通过互联网思维来认识世界。在“互联网+”背景下，职业院校思政课要进行教学改革，引入互联网思维，紧跟时代发展步伐，与时俱进，基于互联网思维审视当前思政课教学现状，及时发现思政课教学中存在的问题并解决，改进教学方法，优化教学内容，提高职业院校思政课教学的综合水平，完成教学任务。在这样的环境背景下，探究“互联网+”背景下职业院校思政课教学改革的思考具有非常重要的现实意义。

一、引入互联网思维，提高教师素质

教师作为思政课教学执行者，其素质水平的高低直接影响着教学质量，为促进职业院校思政课教学改革，教师要树立互联网思维，以此提高个人综合素养，以达到技术应用和实际操作的衔接。首先，教师要正确认识互联网思维，认识到互联网思维是社会不断发展的结晶，运用网络工具与网络技术进行教学，在空余时间扩展基础知识;其次，教师要积极学习互联网技术，涉及办公软件、AK课件、视频制作、网站与软件设计、硬件组装、手机APP应用等，熟练掌握，以保证灵活性与精确性;最后，教师要以互联网思维的视角来看待教学中的问题，形成正确的舆论与教学环境。

二、创新教学方法，提高教学效率

学生注意力不集中是当前职业院校思政课教学中的核心问题，这也是教师教学中的一大难点，这主要是因为思政课教学内容过于理论化，学生在课堂上可能会感到枯燥，导致注意力不集中。再加上，教师在课堂上仍采用传统教学模式，重视“教”的权威性，主动灌输给学生知识，而学生则是被动接受知识，这种单向信息传输不利于学生对知识的内化，反而会降低学生参与课堂教学的积极性和主动性，无法实现思政课教学目标。对此，在“互联网+”背景下，对职业院校思政课教学方式进行创新，引入互联网思维中的透明公开原则和共享双赢原则，打破传统教学中自上而下的知识传输体系，减少传统讲授法的占课比例，引入多媒体演示、远程教学、微课堂等现代化教育手段，使课堂教学方式更加新颖直观，并把握时间与尺度，使学生运用全新视角进行学习，发挥出网络资源和互联网技术辅助的作用，加强学生在咳痰搞教学中的主体地位，进而提高职业院校思政课教学水平。

三、加强网络建设，丰富教学资源

在“互联网+”背景下，职业院校思政课教学改革方向朝着现代化和信息化的方向发展，这就凸显出网络建设的重要性，职业院校领导要具备互联网思维，建设数字化校园，制定智能教学战略方案，组建一批专业的网络建设队伍，合理规划校园网络建设，优化网络软硬件建设，提升网速，强化校园服务器性能，对办公教学设备进行更新，并在学生宿舍、食堂、图书馆等位置设置网络端口，合理利用微信或是微博等宣传载体，发布思政教育内容，丰富教学资源，潜移默化的影响学生，激发学生对思政课教学内容的学习兴趣，为思政课教学提供资源保障。同时，职业院校还可以开通公共网络或免费网络服务，电子阅览室也可以增加网络考试、在线学习等功能，实现职业院校网络建设，促进职业院校思政课教学改革。

四、重视课堂交流，强化学生主体

网络的开放性赋予自由共享的特征，在职业院校思政课教学中，可以利用互联网平台表达诉求或是交流知识，让原有资源进行质与量的成倍增长，学生作为互联网直接接触者，在实际生活中通过网络的運用已经形成互联网思维，无论是参与度或是表现欲都比较强。对此，在思政课教学中，教师可以利用学生的这一特征，在“互联网+”背景下，引导学生积极参与到课堂教学中，激发学生情感，提高学习兴趣。（1）教师引导学生参与课堂设计，和学生共同进行课件制作，形成整个课程框架，让学生在课堂上加大对课堂内容的关注，集中课堂注意力。（2）教师要加深对学生的了解，根据学生的兴趣爱好，在互联网平台上创设话题，师生间进行讨论和交流，构建亦师亦友的师生关系。（3）思政教师通过网络帮助学生认识社会，渗透马克思主义，锻炼学生分析问题和解决问题的能力，弘扬社会正能量。

综上所述，在“互联网+”背景下，为了提高职业院校思政课教学水平，要引入互联网思维，提高教师素质，对职业院校思政课教学方式进行创新，建设数字化校园，制定智能教学战略方案，重视课堂交流，强化学生主体，进而完成教学任务。

参考文献：

[1]张立红.浅谈互联网思维与高职院校思政课教学改革[A].《教师教学能力发展研究》科研成果集（第十三卷）[C]，2018.

[2]唐晖.互联网思维在高职院校思政课教学改革中的应用研究[J].江苏科技信息，2017（17）：53-55.

[3]张伟，朱嘉欣.浅议互联网思维与高职院校思政课教学改革[J].辽宁高职学报，2016，18（6）：45-47.