教育信息化背景下教师教学能力分析

王海霞

[摘 要] 为贯彻教育部《教育信息化2.0行动计划》，并对标全省教师职业能力大赛和全国教师教学能力大赛，湖南汽车工程职业学院开展全校教师教学能力大赛，通过大赛发现教师教学问题，推动和培养教师信息化教学能力，强调教学效果。

[关 键 词] 教育信息化；教学能力；教学设计

[中图分类号] G715 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）32-0041-01

教育部发布《教育信息化2.0行动计划》，其基本目标是到2022年基本实现“三全两高一大”的发展目标，“三全”之一是教学应用覆盖全体教师，“两高”是信息化应用水平和师生信息素养普遍提高。

一、湖汽职院“全校教师教学能力大赛”概述

为全面贯彻党的教育方针，自2017年起湖南汽车工程职业学院开展全校教师教学能力大赛，全校50岁以下的专任教师和行政兼课教师均参与竞赛。2018年竞赛主题为“争做一流教师，构建高效课堂”，参赛教师达238人，分7个场地同时进行，历时3天。

2018年较2017年的竞赛方案主要有3个方面的不同，一是评分标准上，教学能力赛项中加大了教学技术的分值，引导教师合理选用信息技术、数字资源和信息化教学设施，系统优化教学过程；二是评委构成上，每个组别都安排了7名评委，较2017年增加了2名，计分时将去掉最高分和最低分，取5个分值，以确保竞赛公平和公正；三是评委选派上，教学能力赛项中首次选派出一批青年教师担任评委，他们都是在2017年湖南省信息化教学大赛或2018年湖南省教师能力大赛中的获得一、二等奖的选手。

二、通过大赛看问题

不同年龄、不同职称、不同专业、不同视角下精心准备的238堂课也暴露出教师教学能力的诸多方面问题。

（一）关于教师“台风”

教师是课堂的焦点。课堂上教师眼神忌游离不定，应定点聚焦，做到目中有人；身体忌随意无目的地不断摇动或不断碎步走动，应稳重地活动脚步；手忌随意下垂或后背式，宜轻抬置于腹前；面部表情应跟随讲解而适当变化以实现肢体教学互动。

语言上忌高频度出现像“那么”“啊”“对吧”等口语化的口头禅。语速忌快忌急忌吼！快急吼的语态会带给学生焦虑，尝试娓娓道来放慢自己的节凑！

教师整个台风应传递给学生教态沉稳、大方有感染力而不由心生尊敬的讯号。

（二）关于竞赛选题

部分教师不屑这类竞技比赛，认为是作秀，所以态度不重视，导致选题随意而无法呈现出精彩一课。而实际通过比赛不仅能赛出我们的专业技能和教学能力，更比拼我们处事的心智。既然是竞赛，就一定不同于日常课堂，必须要择优选题以便充分呈现出教师运作一堂课的能力。选题是第一智慧，决定一半的成败。

选题忌简单，课堂会显空洞不饱满，容量太小；选题忌太难太大，会因内容太多，时间不够，难以展开，而导致教学重难点未有效解决或教学环节不完整。选题应富含技能性以发挥教师的专业技能；选题应强化学生参与度以展现教师驾驭课堂的教学能力。

（三）关于教学设计

有的教师的课堂就是在30分钟内疯狂地不停地讲知识点，似乎不讲知识点就是不作为，实则是没有做教学设计的直接表现。有的教师会在课堂中设计抽答、奖励或习题等环节来实现互动，但显得牵强，可有可无，让听者觉得像在闹腾。有的教师则在课堂中不恰当地堆积各种信息化工具、手段，让人眼花缭乱而心生反感。

设计一堂课从教学目标开始，教学目标应紧扣专业培养目标和学生实际，一堂课的知识和技能目标应由本门课程对应的岗位职业技能要求和职业素质要求确定；素质目标可以相对宽泛适应于整门课程。教学目标确定后教学重点便随即确定，通常在结合学情分析后最终确定本次课的教学难点。因此难点不一定是重点，有些内容既是难点又是重点。

针对教学目标，规划由浅入深的、充实的、富含技能性的教学内容，教学内容应重点突出，难点分析透彻；注重联系实际，吸收本专业最新成果和实际案例，如选择依托任务载体：天气APP-UI设计、窗户模型制作等明显的任务驱动式教学内容。

一旦确定教学内容，随之就是考虑教学策略。如选择实施课堂以学生为主体的策略，为了执行以学生为主体的课堂策略，教师要选择能有效解决教学重难点的教学方法、组织活动。教学方法、组织活动灵动多变，通常是现代教育技术与传统手段相结合，忌华而不实，重有效性。

如《静态网页设计与制作》课程中的某次课堂“网站导航设计与制作”依据教改理念，确定课堂的教学策略为，以任务为载体，学生主体、教师主导开展“课前线上自主探学、课中任务驱动助学、课后实操分享樂学”的作业真展、任务真做、课后做真的三段全真式教学。采用任务驱动、分组协作、成果展示等方法完成网站导航从设计、实现到特效的完整工作过程。以赤道科技培训学院网为任务载体，利用极域电子教室实施教学，在线作业展激活学生参与度，QQ、问卷开展沟通反馈，动画仿真解决教学重点，ColorSchemer、专家录播讲堂、特效电子库突破教学难点，大学城空间装扮、二级学院网管理维护开展课后乐学，蓝墨云平台中的教学资源贯穿教学始终。

该设计的教学环节完整，由浅入深的教学内容中融入恰当的教学方法，现代教育手段结合传统教学有效解决了教学重、难点。

三、大赛目的

打破常规从来不是易事，通过比赛种下的教学创新改革的种子，有心培育，并逐步践行到日常课堂。细研教学目标，透析教学内容，活用教学方法，规范教学组织，最终达到以赛促教、以赛促学、以赛促改、以赛促建的大赛目的。

参考文献：

教育部.关于印发《教育信息化2.0行动计划》的通知[EB/OL].[2018-4-18].http：//www.moe.gov.cn/srcsite/A16/s3342/201804/t20180425_334188.html