“国培计划”项目可持续发展研究

王海萍

[摘           要]  基于湖北生物科技职业学院承办的2018年湖北省职业学校教师素质提高计划项目，对“国培计划”项目可持续發展进行有效探索研究。依拖现代农业专业优势，科学设计培训内容，组建高素质师资团队，切实做到按需培训，提升培训的针对性和实效性。

[关    键   词]  国培计划;可持续发展;方式

[中图分类号]  G712                   [文献标志码]  A                      [文章编号]  2096-0603（2018）35-0182-02

2016年10月28日，教育部、财政部以教师〔2016〕10号印发《关于实施职业院校教师素质提高计划（2017—2020年）的意见》（以下简称《意见》），为贯彻落实文件精神，切实提升中等职业院校教师队伍整体素质和建设水平，培养一支具备高尚师德师风、拥有丰厚专业知识、具有先进教育理念、富有创新创业精神、掌握现代教育技术、具备一定实操能力，能在职业教育教学实践中发挥示范和辐射作用的高素质专业化的“双师型”教师队伍，湖北生物科技职业学院园艺园林学院于2018年暑期承办了湖北省职业院校教师素质提高计划项目——现代农艺技术专业带头人领军能力研修及双师型教师专业技能培训任务。在项目实施过程中，对项目的可持续发展进行了研究和探讨，学校、学院领导高度重视、各部门密切协作，依托湖北省现代农业职教集团优势，充分发挥产教融合、校企合作特色，结合现代农艺技术专业特点，针对中职专业带头人和双师型教师的专业知识基础和能力水平，科学设计模块化培训课程，组建高素质培训师资团队，切实做到按需培训，提升培训的针对性和实效性，并得到了教育行政主管部门的充分肯定，受到了广大学员的一致认可与好评。

一、拟定明确规范的保障措施

科学合理的保障措施是完成国培任务的重要前提条件[1]。为此，从培训项目邀（竞）标开始，学校领导高度重视，成立了国培计划领导小组和工作专班，为了使各角色更有效地开展工作，为每个角色都制定了详细的工作职责和要求，各角色各司其职并相互配合，共同保障项目的顺利实施。领导小组对培训项目进行总体组织和协调，统筹项目实施并进行监督管理;工作专班制定学员管理制度、授课教师管理制度、后勤管理制度、安全管理制度及项目经费管理制度等系列管理制度。在学员管理方面，采取班级管理制，每班配备一位班主任，对班级学员学习进行有效辅导和督促;在培训服务方面，学校为学员配备了双人间的标准住宿条件，配发学习、生活用品，建立了多种培训服务渠道，确保问题得到快速、及时的解决，包括电话咨询、在线服务、省培邮箱、QQ群、微信群等多个咨询渠道，提供全天候咨询服务，为培训的顺利进行提供强大的、全方位的支撑;在生活保障方面，为学员营造一个宽松、舒心的生活环境，处处为学员提供细致、周到的服务。

二、制定科学合理的授课内容

培训课程是教师成长的基本资源[2]。为了使培训授课内容科学合理，更具有针对性和实效性，湖北生物科技职业学院园艺园林学院涉农专业全体教师专家在培训前展开培训需求调研，初步确定了各项目的培训内容。针对专业带头人领军能力研修班，设置了专业建设、课程设计与开发、团队组织与引导、应用技术研发与推广、教研科研方法等专项培训内容，重点提升教师的团队合作能力、应用技术研发与推广能力、课程开发技术及教科研能力;针对“双师型”教师专业技能培训，采取集中面授与网络研修相结合的方式，设置技术技能实训、专业教学法应用与实践、课程开发技术与应用、信息技术应用等专题模块内容，重点提升教师的理实一体教学能力、专业实践技能、信息技术应用能力等“双师”素质。在学员报到后，利用休整时间对学员进行了详细的需求调研，全方位了解参训学员工作中的困惑和培训需求。根据调研情况，及时组织专家再次对培训内容进行修订完善，形成最终的培训授课计划，保证了培训授课内容的科学合理化。

三、组建优质高效的师资团队

师资队伍结构的最优化能够在很大程度上提高培训质量。为了让学员能够了解现代农业的新品种、新技术、新模式，根据国家生态文明建设和现代农业发展需要，结合涉农职业教育改革发展的新趋势、新动向，园艺园林学院不但聘请了具有丰富教学经验、良好专业知识的校内专任教师，同时还邀请湖北省水产局、省农机局、省现代农业展示中心等湖北省农业厅厅直单位领导，湖北省现代农业职教集团各企业高管，武汉市农科院各研究所总农艺师等业内有影响力的专家共同实施本次培训的教学任务，最大限度促进了学员各方面发展。

四、采取灵活多样的培训形式

培训方案的顺利实施是培训工作中最重要的环节，本次培训采取了专题讲座、技能训练、现场观摩、网络研修及交流研讨等多种形式，既突出了示范性，又充分发挥了学员在培训过程中的主体作用。同时加强了学员专业知识和实践技能训练。这些多样化的培训方式有效提高了培训学员的从师任教能力，为成功完成培训任务，提高学员各方面水平提供了有利保障[3]。

（一）专题讲座

学院不但聘请了我院现代农艺技术方面具有丰富教学经验的校内专任教师进行授课，同时为了提升培训效果，还邀请了湖北省现代农业展示中心全国劳动模范高广金，种子生产与经营专业楚天技能名师暨湖北省种子集团有限公司玉米育种首席专家周广成，湖北省水产技术推广总站研究员、湖北省稻虾标准制订负责人汤亚斌，武汉市农科院作物研究所总农艺师、西甜瓜育种专家孙玉宏等行业内有影响力的专家开展专题讲座。这些专题讲座使学员学到了在日常教学工作中难以学到的理论知识，部分学员在培训中直接与各位专家共同探讨科研项目，达成合作意向。

（二）技能训练

为了切实提高学员的实践能力，我们为学员安排了艺术插花、果树嫁接、多肉组盆、信息化工具使用及BOPPPS教學方法实践演练等技能训练项目。通过培训，学员纷纷表示专业技能训练项目让他们提升了实践操作技能，而BOPPPS教学方法实践及信息化教学手段的应用更让他们耳目一新，他们学会了如何使用信息化教学平台和信息化教学手段来提升课堂教学效果，这为学员以后的教科研工作都奠定了坚实基础。

（三）现场观摩

为了让学员了解湖北省现代农业发展概况，我们为学员安排了观摩实践，先后到湖北省种子集团有限公司、湖北省现代农业展示中心、潜江虾稻共作基地、江夏区现代农业“互联网+”中心等省内知名企事业单位进行现场观摩，通过与各单位相关专人员和管理人员沟通，加强了校企合作，产教融合。

（四）交流研讨

本期培训中，根据学员的需求，把参与式培训和专题讲座有机地结合起来，小组合作探究、案例分析研讨、参与式教学设计等多种交流研讨方式并用。在《植物造景及应用》项目中，将学员按地域、按学校进行分组，分别交流研讨各地特色景观、风土人情，学员表示通过交流加深了对湖北各地不同景观的了解;在《BOPPPS教学方法实践演练》项目中，每位教师都能积极主动地投入到教学设计活动中，贡献经验，分享智慧，相互启迪，共同进步。培训者受训者互相取长补短，提高了培训效果。

（五）网络研修

针对双师型教师专业技能培训，在周末采用了网络研修方式让学员进行网络在线学习，学员可不受时间、地点限制，手机端学习后直接在平台提交学习总结，班主任教师可以通过后台随时监控学员学习进度，提升了培训效率。

五、实行多维角度的考核评价

根据《省教育厅办公室关于开展2018年职业院校教师素质提高计划项目绩效评价的通知》文件要求，我们开展了双向考核。一方面，针对学员分别从学习态度、人才培养方案制定、信息化教学作品设计、网络研修成果等方面设计了多维度的考核方案并实施;另一方面，让学员对培训教师、培训内容等进行评价。培训结束后，通过培训学员、教育行政主管部门对培训过程各个环节和培训效果的反馈，收集各方面意见和建议，为以后进一步完善培训工作奠定了良好的基础[3]。

综上所述，通过此次国培项目，学员普遍反馈他们开阔了视野、更新了理念、提升了认识、强化了能力。湖北生物科技职业学院通过承办此次培训任务，为“国培计划”的可持续发展进行了探索和研究，与省内各中职院校在双师教师培训、实习实训基地建设、学校教师挂职锻炼、学历提升教育合作等方面可以加强联系合作;组织教师支援中职院校涉农专业建设规划，对口帮扶逐步走向深入;同时通过湖北省现代农业职教集团这一平台，让企业主动与中职院校结对，加强双方沟通研讨，推进了校企合作。

参考文献：

[1]郝二军，祁巧艳，郭玉明，等.“国培计划”培训项目可持续发展研究：以河南师范大学光伏技术与应用专业“国培计划”培训项目为例[J].现代教育科学·高教学刊，2016（18）：26-27.

[2]宋雪菲.做好国培项目培训管理工作的方法探讨：以重庆市江北区教师进修学院实施国培项目为例[J].新教育时代，2017（11）：258.

[3]郝二军，郭玉明，郭海明，等.“国培计划”、“省培计划”等培训项目可持续发展研究：以河南师范大学学化工与制药专业“国培计划”和“省培计划”培训项目为例.教育教学论坛，2016（47）：86-88.