中华优秀传统文化融入高职院校思想政治教育的路径探析

杨帆

[摘 要] 随着我国新课改深入发展，教育理念与教学方法有所创变。通过对中华优秀传统文化融入高职院校思想政治教育的路径进行探析，以期为推动高职院校思政教育良性发展提供行之有效的理论参考依据。

[关 键 词] 中华优秀传统文化；高职院校；思想政治教育

[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）32-0094-01

中华优秀传统文化是浸润中华儿女心田的养料，思想政治教育是指引学生走上身心健康成长道路的“明灯”，中华优秀传统文化内涵与国家发展、社会建设脉动相契合，将其积极融入思政教育，可为构建生态文明型社会作出无限贡献。高职院校作为向社会输送优质人才的重要教育场所，需明晰思政教育的重要性，提高思想政治教育创变的觉悟，积极探究思政教育的新路径，开拓思政教育新领域，在提升高职院校教育水准的同时，达到提升学生核心素养的教育目的。

一、专门开设以中华优秀传统文化为主体的思想政治教育课程

为了使中华优秀传统文化融入高职院校思想政治教育路径的探究更富有稳定性、科学性与有效性，高职院校可专门开设以中华优秀传统文化为主体的思想政治教育课程，同时规设教育检验体系，使师生能够认知到中华优秀传统文化对思政教育的积极影响，继而营建良好的传统文化宣讲氛围。例如，高职院校在落实“工匠精神”的思政教育时，可借助愚公移山、精卫填海、钻木取火等中华优秀传统文化，借助传统文化使学生感受到我国“工匠精神”的传承，培养学生爱岗敬业、乐于奉献、刻骨钻研等思想品格。中华优秀传统文化由成语、传奇故事、名人典故、历史事实等内容构成，只要教师仔细钻研，高效落实以其为主体的思政教育课程探究工作，将发现千万条与传统文化融合的思政教育路径，提升高职院校教育水平[1]。

二、通过实践活动将中华优秀传统文化融入思想政治教育

实践是检验真理的唯一标准，中华优秀传统文化融入思想政治教育的过程，其教育成效是否具备科学性需通过实践检验，并为思政教育与传统文化的有机融合积累成功经验。基于此，高职院校应积极开展实践活动，中华优秀传统文化融入思政教育。例如，高职院校可组织学生到敬老院、孤儿院、福利院等地開展“中华优秀传统文化体验实践活动”，在帮扶弱势群体的过程中，感受我国优秀传统文化中“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”的精神内涵，激发学生为社会奉献的觉悟，在丰富思政教育路径的同时，可使中华优秀传统文化融入得更为得当，使学生受到传统文化供养，感受文化的传承与思想的净化[2]。

三、构建“校本化”教育体系

中华优秀传统文化融入高职院校思想政治教育的路径丰富多样，拥有不同文化氛围与教育环境的高职院校其教育路径注定不尽相同。为了使高职院校在落实思想政治教育过程中可切实融入中华优秀传统文化，充分发挥传统文化思政教育感染力，高职院校需构建“校本化”教育体系，积极利用本校固有教育资源，提升中华优秀传统文化与思政教育融合的成效。

“校本化”教育体系具体可从以下两个方面进行分析：第一，高职院校领导应给予支持。思政教育落实者多为一线教师，其教育工作以领导规设内容为准，如若高职院校领导缺失中华优秀传统文化与思政教育融合的有效指引，教师将无法认识到中华优秀传统文化对思政教育的正面影响，为此高职院校领导应给予支持，定期组织教师进行中华优秀传统文化的学习，在学习过程中提升自身教育能力，并探究其与思政教育融合的路径，为提升思政教育质量奠定基础，同时院校领导应将中华优秀传统文化融入思政教育路径的探究工作列为教师工作考核项之一，提升教师教育创新的积极性；第二，高职院校应利用板报、校内广播、校刊、校内交互平台等媒介。思政教育无处不在，如若教师将教育局限在课堂上，将思政教育“束之高堂”，将削弱教育与传统文化融合成效，为此教师应给予学生润如细无声的思政教育，在无形中融入中华优秀传统文化，使学生在我国优秀文化的供养下，得到精神上的成长，凸显思政教育创新价值。高职院校可充分利用校内环境及教育资源，构建“校本化”教育体系，为中华优秀传统文化融入思政教育搭建平台。

例如，高职院校可以系为单位，组织开展“中华优秀传统文化伴我行板报创设季”，迎合时政进行板报设计，并以系为单位进行评比，使学生愿意思考中华优秀传统文化对自身思想的积极影响，达到其与思政教育相融合的教育目的。伴随我国信息技术的不断发展，高职院校除采用板报、校刊等纸质媒体进行传统文化思政宣讲外，还可采用信息技术丰富“校本化”教育体系。例如，创设中华优秀传统文化信息库，教师在进行思政教育创新前，可在信息库中探究灵感，找到符合教育目标的传统文化内容，提升中华优秀传统文化思政教育融合成效，同时学生可利用信息库查找自身感兴趣的传统文化，满足学生个性化思政教育需求。

综上所述，高职院校应通过开设专门以中华优秀传统文化为主体的思政教育课程、实践活动及构建“校本化”教育体系等方略，积极探寻中华优秀传统文化融入思政教育的路径，使高职院校在提升思政教育成效的同时，可达到提高学生综合素养的终极教育目的。

参考文献：

[1]陈华锋，周红霞.中国优秀茶学传统文化融入大学生思想政治教育的有效途径研究[J].福建茶叶，2017（10）：188-189.

[2]韩晓曦.中国优秀传统文化的思想政治教育功能[J].黑龙江教育学院学报，2015（6）：83-84.