“三校生”政治学科教学模式和教学方法探究

寇建宏 王玲 李嘉燕

[摘 要] “三校生”考试是为高等职业技术院校招收高职大专生设置的具有选拔性质的考试，是为中等专业学校、职业高中、技工学校毕业生学历提升、素质提升而组织的考试。对“三校生”政治学科教学模式和教学方法进行研究，其主要目的在于探索“三校生”政治教学辅导的合理有效路径和方法，提高政治学科教学辅导实效性，提高“三校生”的考试成绩。

[关 键 词] “三校生”；教学模式；教学方法

[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）32-0118-01

举办招收“三校生”的高等职业技术专科班是培养高层次实用人才、加快高等教育改革、促进中等职业技术教育健康发展、深化教育体制改革、全面实施素质教育的一项重要措施。对“三校生”教学模式和教学方法进行探究，是为了更好地完成职业教育改革，培养高层次实用人才，全面实施素质教育的任务，提升“三校生”考试成绩。

一、对“三校生”考试性质、特点的认识

“三校生”是指中等专业学校学生、职业高中学生、技工学校学生，这三类学校的学生统称为“三校生”。

高等职业技术教育面向“三校生”招生，目的是为中等专业学校、职业高中、技工学校毕业生继续提高其专业水平及整体素质。是为高等职业技术院校招收高职大专生而设置的具有选拔性质的考试。由地方省级考试院统一命题、统一组织考试，考试时间与每年的高考同步进行。从考试特点看，“三校生”考试是“知识”考试，考核的是学生掌握课本知识的水平，即知识水平的考试。

“三校生”政治理论考试是为高等职业院校招收高职大专生考试文化素质考试的科目之一，是测试考生掌握思想政治课基本知识、基本理论以及运用马克思主义立场、观点和方法分析说明问题的能力。评价的标准是中等职业学校毕业生能达到的及格或及格以上水平，以保证录取考生具有基本的思想政治理论素质，并有利于高等职业院校择优选拔学生。

二、“三校生”政治学科教学模式

教学模式是指在一定教学思想或教学理论指导下建立起来的较为稳定的教学活动结构框架和活动程序。根据“三校生”高考的性质和特点，政治学科的教学模式总结为三轮次复习模式：

1.第一轮：根据政治学科考试大纲，对考试范围知识要点进行讲解。这一轮次的教学复习，主要是结合考试大纲对政治学科基础知识和基本理论进行系统全面的讲解。要求学生全面记忆、掌握政治学科的基础知识和基本理论。在本轮教学复习中，重点突出对学科理论基础知识的全面掌握。用一个学期的教学课时完成第一轮教学复习。

2.第二轮：对政治学科基础理论知识进行专题复习。这一轮次的教学复习主要是引导学生以课本知识点为基础，针对考试重点进行专题复习。突出考试重点知识、重点问题，把章节、板块、知识重点串联起来，形成知识框架体系。

3.第三轮：综合模拟训练。这一轮次的复习，是在研究近几年“三校生”高考试卷、考题、命题思路的基础上，以单元练习、复习真题、综合模拟试卷，通过模拟考试等形式来强化学生对考试知识要点的掌握。提高学生答题技巧，提高应试能力。

三、“三校生”政治学科教学方法

教学方法就是教师为达到教学目的，完成教学任务所采取的途径和手段。为了有效提高“三校生”政治学科教学复习实效，提高学生考试成绩，近年来探索了以下教学方法：

1.讲解法。政治学科的教学任务就是让学生掌握马克思主义基础理论知识和有关社会科学知识，讲解法可以面向全体学生，在最短的时间内向学生呈现、介绍大量系统的知识。讲解法是教师用精确的语言向学生说明、解释、分析、论证概念、原理的教学方法。讲解法适合于讲授基本概念、原理和观点。

2.启发式教学法。就是教师采取各种方法，引导学生积极思考，主动地掌握知识，发现和解决问题的方法。启发式教学法突出调动学生的主动性和思维积极性，启发学生发现问题、提出问题、分析问题和解决问题，使学生能够自觉地掌握知识。

3.知识点归纳列表法。“三校生”政治学科考试范围包括经济、政治、哲学、法律、人生观等几门学科知识，有些概念、原理比较相近，学生易混淆，也有的概念密切相关，学生不易分清。通过列表归纳法使学生分清相关概念、原理，熟练掌握基本概念和基本原理。

4.专题复习法。针对“三校生”政治知识考试范围较为广泛的特点，在复习中把不同板块知识列为专题进行复习。例如，把哲学常识分成唯物论、辩证法、认识论、历史唯物主义几个专题进行复习；把经济常识分成商品、货币、价值规律、经济制度几个专题进行复习；把政治常识分成国家基礎知识、资本主义国家的政治制度、社会主义国家的政治制度几个专题进行复习。

5.综合模拟训练法。综合训练是教学复习中的一个重要环节，“练”主要是巩固学生知识的知识训练、培养提高应试能力的技能训练。在研究考试大纲、考试试卷、题型特点的基础上，通过单元练习、复习真题和综合模拟试卷对学生进行强化训练。使学生熟练掌握学科基础知识、运用学科知识分析说明问题。提高应试技能技巧，提高考试成绩。

“三校生”招生考试是培养高层次实用人才、加快高等教育改革、深化教育体制改革、全面实施素质教育的一项重要措施。对“三校生”教学模式和教学方法进行探究，是适应“三校生”提升学历、提升素质的需要，是适应高等教育改革的需要，有助于提高“三校生”辅导教学的实效性。

参考文献：

[1]缪希松，余珊，王安琪，等.医药卫生类“三校生”实践教学探究[J].昆明学院学报，2016（3）.

[2]王中.高职“三校生”职业素养个性化教育培养方法探析[J].高等职业教育（天津职业大学学报），2012（2）.