中职计算机平面设计课程的开发与应用分析

蒋如生

[摘 要] 平面设计作为我国就业热门专业之一，一直备受青睐，但由于我国平面设计发展较晚，相关课程也存在许多不足。根据现在市场对职业技术人员实践能力的要求，从培养目标、教学内容以及教学方法等方面对中职平面课程进行精准定位，分析研究其提高策略，以达到高质量课程的目标。

[关 键 词] 中职；平面设计；应用

[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）32-0138-01

教育部门在20世纪90年代将艺术平面设计教育归纳到艺术设计专业，当下中职计算机平面设计课程只针对学生专业知识的提高，却忽略了实践能力和应用能力的提升。只有加强课程建设，提高学生的综合实践能力和应用能力，才能达到提升计算机平面设计课程的效果。

一、培养目标及其对象分析

平面设计是借助电脑为工具的计算机辅助设计，顾名思义就是将先进的电脑技术与现代艺术设计相融合，以达到相辅相成的效果。课程培养目标一般为熟练平面设计师、网页设计师、图形辅助设计师等专业型人才。

在实际教学中却存在许多问题，例如学生对设计概念较为模糊、电脑水平差异较大、缺乏实践能力和创新能力等。要针对学生存在的问题对症下药，加强专业引导，加强实践能力培养，提高教学质量和教学内容，引入案例教学或项目教学，教师、学生共同参与，使学生在学习中提高积极性，激发其学习热情。

二、加强计算机平面设计课程内容建设，改革教学

（一）确定教学大纲，细化教学目标

计算机平面设计课程的内容设置应根据其岗位要求，有针对性地进行，以达到对知识、能力、专业水平的要求，在行业及职业分析的基础上进行。课程目标是课程大纲的依据，要以理论知识为基础，专业知识全面先进、实用的原则，在教学分析的基础上确定教学大纲。通过课程学习，使学生能够掌握操控软件的要点，牢记知识结构框架，理解章节重难点。所以就要将各章节重难点进行细化分析，并完善课程教学资料，例如教案、练习题、练习指导等网络资源的应用，使学生能够进行自主学习，以达到最佳学习效果。

（二）教学内容的整合

提升教学质量就要打破原有的学科性课程结构，要形成综合化课程，以专业课程为中心，将相关的知识、技能等内容进行科学整合。课程内容的整合有利于将知识系统化，保持知识的统一性；减少一些知识点不必要的重复，实现课程效率的提高；学生可以在新知识和新观念大量创新的今天，在有限的时间里掌握最为有用的知识、技能，拓展学生的知识面和专业面，成为复合型人才，为以后适应岗位对多元技术的要求打下了基础。

（三）改革教学方法

计算机平面设计课程教学在其基础上要有别于传统的教学形式，因为它既考验学生对平面软件的熟练掌握度，又强调艺术设计相协调的理念。要用新的教育思想来进行教学方法的改革，打破传统教学观念，必须根据其课程特点采用灵活方法实施教学，加强实践能力和技术的培养，实现面向岗位的观点，采用案例、项目教学等。

（四）重视上机实践

中职课程设置中，理论课程与实践课程的比例大概在1 ∶ 2左右，只为学生实践提供了理论依据，这是远远不够的，怎么让学生有创新地进行实践是我们要考虑的问题。

首先应改革实践教学，将理论知识及实践教学的关系处理好；根据个人水平完善实践指导，学生之间将内容做成资料，在同学间交流分析，以实现资源共享。然后每次进行上机操作时都要明确实践要求，及时对操作进行审核，只有经过具体实践才能加强对理论知识的理解，只有经历全面的实践，才能掌握各环节的基本操作和技能。最后，根据不同水平的学生，布置不同的任务进行考核，进行分层教学，既要满足学生的学习需求，还要引导学习好的学生学习，形成竞争格局，调动学生的积极性，提高实践效率。

三、利用课余时间积累经验，提高实践能力

计算机平面设计课程由于长期处于封闭的实践训练中，学生对外界的发展都不甚了解，不明白社会及企业的发展现状，所以不能忽略学生平日的实践经验积累，要根据时代要求和社会企业的需求时刻调整自己的知识结构和专业水平，进一步提升学生的实践能力。学生可以利用课余时间进行沟通交流，组织学生去企业参观交流；组織学生参加平面设计比赛和相关活动，进一步培养学生融入社会。社会中平面设计的应用广泛，学生应时刻留意身边的事物，包括广告、书刊、产品包装等，对这些作品可以展开讨论，点评分析，学习别人的设计，取长补短，提高自己的设计水平。

四、课程评价社会化

学生进行平面设计的前提是该设计要有实际应用能力，但是实际应用能力不是由学生和教师来进行评定的，应该由社会企业以及客户来进行评定，因为他们对其有需求性，更能全面了解该设计的好坏。所以虽然课程考核的形式多样，但其主体必须以缩短课程内容与设计现状及职业需求之间的距离为目的，以提升其岗位适应程度和就业能力为前提。考核评价要明确清晰，要有针对性和实用性，要让学生的设计有较大的发挥空间，体会到学以致用的乐趣，才能调动学生的创作积极性和设计能力。

总之，中职计算机平面设计教学是一个理论与实践相结合的过程，要培养学生的综合素质理论知识体系和实践能力，使用适用当前社会所需要的教学内容和教学方法，才能促进学生专业水平和实践能力的提升，培养学生成为专业应用型人才。

参考文献：

[1]杨志国.中职平面设计类课程实训平台的设计与实现[D].吉林大学，2016.

[2]陈玉涛.浅谈中职《平面设计》课程教学方法改革[J].信息与电脑（理论版），2013（1）：202-203.