高职居住建筑设计课程信息化教学设计

蒋赛百 孙超

[摘 要] 信息化教学设计是推动教学信息化的关键环节，是信息环境下课程改革的必由之路。以居住建筑设计课程为研究对象，选取“主卧室空间尺度设计”为例，展示信息化教学的设计过程。

[关 键 词] 信息化；教学设计；高职

[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）32-0141-01

《国家中长期教育改革与发展规划纲要（2010—2020）》指出信息技术对教育发展具有革命性影响。教育部《高等职业教育创新发展行动计划（2015—2018年）》明确提出应用信息技术改造传统教学，促进泛在、移动、个性化学习方式的形成。“互联网+”时代的到来又一次引发了教育的重大变革，以教育信息化促进教育教学的现代化成为现阶段教育改革创新的首要任务。

为了实践信息化手段在课堂中的应用，以高职建筑设计类专业课居住建筑设计中“主卧室空间尺度设计”为例进行了信息化教学设计，以优化教学过程与效果，促进高职专业课程教学改革。

一、教学设计分析

“主卧室空间尺度设计”是建筑设计专业核心课程居住建筑设计中住宅套型设计项目下的第二个任务，课时为2学时。现在的学生都是“90后”，他们思维活跃，善于利用新媒体学习知识，因此将信息化手段融入教学的全过程，相比传统的案例教学，取得了良好的教学效果。

课程的教学对象为建筑设计专业二年级学生，根据岗位能力和素质要求，确定知识目标、能力目标、素质目标。

（一）知识目标

1.了解卧室的基本设计原理，具备一定的设计能力；

2.掌握卧室空间平面构成基本原则和造型规律。

（二）能力目标

1.完成卧室设计的能力；

2.熟练绘制住宅建筑方案及表现的能力。

（三）素质目标

1.具有良好的人文素质和团结协作的团队精神；

2.具有良好的建筑设计理论素养、工程规范标准意识和科学创新的意识。

根据教学标准和目标以及学生需要掌握的知识及技能，确定重点是主卧室空间尺度设计的基本流程与方法、熟练运用软件和手绘完成图纸，难点是主卧室尺寸确定与运用辅助工具和技术手段完成图纸。

二、教学设计思路

传统教学当中很难创设真实的卧室空间尺度设计学习环境，学生知识能力形成有“三难”，难以动手实施、难以激发兴趣、更难以培养创新能力，教学目标实现犹如空中楼阁，为了解决这些难题，教师利用信息化手段变输入式教学为代入式教学，运用云班课、视频、教学资源库、虚拟仿真教学系统、案例等信息化教学手段创设教学情境，使课程知识动态化、形象化。在教学方法上采用任务驱动法，借助校企合作平台，基于实际工作过程来开展教学。

三、教学实施过程

根据学生认知规律和学习特点，将教学实施过程分为以下五个教学环节：

（一）案例引入

教师要求学生在上课前安装移动应用蓝墨云班课、网易公开课，同时扫描专业微信公众号，这上面会根据教学项目推送大量的专业知识，同时也会推荐一些优秀的网站及教师收集的案例作品及前几届学生的优秀作品分享。让学生扩展知识面也明白脚下的路怎么走，看到对比，在看案例及视频的同时会把理论知识穿插进去，接下来开始构建学习情境，借助校企合作平台，以某校规划建设教职工宿舍为例，通过云班课平台向学生发放设计任务书和任务图纸。

（二）方案构思

大家根据功能和风格准确定位，完成功能分析图，进一步细化主卧室使用需求、家具布置及进深面宽尺寸，以手绘方式完成方案草图。

（三）方案设计

草图完成后，进入工作室进行电脑制图，运用CAD进行图纸绘制，SketchUp进行模型制作，Photoshop进行彩色平面图及后期效果图的绘制，自主开发家装设计软件进行虚拟仿真巡游。

（四）考核评价

学生在规定时间内完成图纸进行方案汇报及成果的展示，首先所有学生将自己的作品传送至云班课，并对自己的作品进行自评，占20%，大家可以在上面相互评议点赞投票，点赞成果占30%，在评审会上各组学生有通过PPT，有通过Flash动画对自己的方案进行展示，教师根据作品给出成绩，占50%。

（五）任务拓展

教师首先总结和梳理本节课的知识点，并且布置课下作业要求设计一个建筑面积为10～15平方米的居住空间，可为次卧室、儿童房、老人房、客卧等，要求设计中运用主臥室空间尺度设计的基本流程与方法，鼓励大胆创新。学生运用CAD、SketchUp、自主家装系统独立完成，将设计方案截图，上传至云班课。

至此，整个教学过程已经通过案例引入、方案构思、方案设计、考核评价、任务拓展五个方面完成了。

四、教学效果特色

1.在教学工具上，把手机、电脑从娱乐为主变成学习为主的工具。

2.在教学对象上，关注学生个性发展以及职业素养的形成。

3.在教学手段上，信息化资源的使用，使知识动态化、形象化，提高学习效果。

4.在特色创新上，虚拟仿真系统的使用，带学生创设环境、刺激学生的感官神经，让学生的动手操作、创新能力得到提升。

参考文献：

[1]王寅龙，李前进.信息化教学设计的过程、方法及评价要点探究[J].中国教育信息化，2011（6）：15-17.

[2]李园园，李勇.高职移动应用开发课程信息化教学设计研究[J].职教通讯，2014（15）：1-4.