职业教育实践课程校本化实施的研究

于丽丽 刘钰

[摘 要] 从校本课程改革的角度出发，研究职业教育实践课程校本化实施的过程及方案，对校本课程实施推广应用中的问题进行总结归纳，提出拟解决方案，为后续职业院校实践课程校本化实施的顺利开展与推广提供经验和帮助。

[关 键 词] 职业教育；实践课程；校本化实施

[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）32-0135-01

一、引言

自校本课程概念提出后，各类教育工作者都很关注校本课程的开发、利用等问题。校本课程的开发让高校有了自主的开发权，高校可根据本校硬件配置及学生学情对一些课程进行改革和再开发，还可进行校企合作开发一些适应本地区经济与社会发展需要的校本课程。

二、校本课程校本化实施现状

多年来，各高校对校本课程的开发投入了很多资金，各类校本教材开发的教改项目通过率异常高，研发成果也硕果累累。但是目前各高校对开发出来的校本教材真正投入实际教学中的少之又少，究其原因：相关项目负责者对校本教材的应用和实践关注得较少，院级领导相关监督不到位，相关的经费和政策支持不完善，导致很多校本教材成果只停留在了书面化的理论研究和政策化的文件上，因此要想成功地推进校本课程改革，就必须深入研究校本课程的实施过程及实施方式。

三、职业教育院校实践课程实施现状及问题

职业教育院校始终坚持以职业素质教育为主线，突出实验、实训、实习等教学环节，为了强化实践教学环节，做了很多工作：（1）加大实践教学设备及资源投入；（2）扩充、新增各类实验实训室；（3）深化实践教学改革，强化实践教学监控与管理；（4）制订、完善实验实训教材等。

本文以榆林职业技术学院校本化教材实施过程为例，研究专业实践课程校本化实施推广的有效方法和措施。该院为新办院校，为了提高教学质量，提升办学水平，培养学生成为技术技能人才，付出了大量财力、物力，其实训室配备的硬件设施，规模上已远领先于其他同类高校，但实践课的开展和教学效果却不令人满意。究其原因：

1.学校处于起步阶段，实践教学还未进入正轨。实践课程尚未开发出与实训设备配套的教材，经过近几年的教学总结发现，这已严重影响到实践课的有效开展和实施。

2.近年来，高校扩招，学生的文化成绩普遍降低，且在行为举止、言语习惯等方面的综合素质都较低，面对这种现状，学院需及时对其进行良好习惯和健康心理素质教育，而且在教学方法上还需改变传统的教学模式，寻找新的教学方式和理念。

3.生源增多，實践教学环节任务量大，学院在编教师数量不够，已无法完成，于是加大扩招外聘教师，但外聘教师对各实践设备不熟悉，再者没有相关教材参考，所以更多的只讲理论，学生的动手实践能力得不到培养。

4.在编教师虽进行相关实践课教学，但因没有教材，实践课环节秩序较混乱：部分教师根据需要打印实验指导材料，分发给学生，但学生不整理保管，以至最终实践考核环节不能有效复习利用，且造成了资源浪费；部分教师采取黑板书写实验内容步骤的方式，但实验进度慢，所以教学效果也不尽如人意。

因此，实践课程的校本化开发和实施的研究，对职业教育专业实践课程的顺利开展实施具有非常大的意义。

四、实践课程校本教材校本化实施过程及效果反馈

实施过程：校本教材按照“研究—开发—推广”的模式有效实施。组织对专业实践课教学任务非常熟悉的专任教师，根据学院学情、现有设备等，探讨、研究制订一门使用范围广的专业实践课教材，对开设的实验实训项目内容严格审核把关，并仔细讨论实施推广方案，后期以座谈、问卷调查等方式，了解、发现并处理校本教材实施过程中的问题，及时加以调整、修订和完善。

本项目制定了一门专业基础课程电工基础课程实验指导书校本教材，并于学期初由教师负责统一印刷发放于学生和各任课教师，费用由学生自行承担，经过两个学期的推广使用，反馈如下：

教师反馈：（1）无需打印实验资料，减轻负担，避免了资源浪费；（2）上课秩序有条不紊，学生动手能力得到提高，实践课考核步入正规化；（3）外聘教师开始进行实践教学。

学生反馈：（1）使用方便；（2）每个实验项目后设置的思考题对理解实验很有帮助，加深了对所学理论知识的理解；（3）有了固定的复习资料，不再惧怕实验考核环节。

实施难题：费用问题。因学校于开学初已收取过书本费，虽印刷费用极低，但仍有多数学生抵触缴纳。后期要想继续长期推广，让校本教材不流于形式，院相关领导需发挥核心作用，前期提供一定的经费，推广试用后可行的校本教材由院级整体制订方案，将费用纳入书本费中，由教材库统一发放推广使用，协助教师顺利完成校本化课程的实施。

总之，通过本项目的实施，方便了各任课教师实践课程的有效开展；解决了外聘教师对实践课无从下手的局面；有利于学生实践考核复习，扎实实践动手能力；节约人力，节省资源，有利于教学环节的规范化实施及统一监管；有力地推动了职业教育实践课教学环节的顺利实施。

参考文献：

[1]徐玉珍.论国家课程的校本化实施[J].教育研究，2008（2）：53-60.

[2]宋时春.关于国家课程校本化实施的几点思考[J].江苏教育研究，2008（12）：13-15.

[3]熊梅，脱中菲，王廷波.国家课程校本化实施的实践模式[J].江苏教育研究，2008（12）：19-21.