山区职校会计教学现状与应对策略的研究

黄碧杏

[摘 要] 深入山区学校教育实践中会计教学现状的具体领域，针对山区会计教育存在的教学方式单一、师资力量薄弱、教学的硬件和软件设施比较落后等问题，提出改进意见，在信息加速传播和更新、多元价值观相互交流的转型时期，这一问题的提出和研究具有独特的现实意义和理论价值。

[关 键 词] 山区职校；会计；教学

[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）32-0158-01

随着国际化趋势的日益明显，要求职业教育应适应现代化建设要求，力争为企业培养实用型的会计技能人才。而随着山区教育改革的进一步深化，农业产业化、山区工业化、农村城镇化的逐步推进，社会经济的发展对山区职业学校的要求越来越高，山区职业学校面临的竞争越来越激烈。故山区中职学校的会计教学工作要与时俱进，适应企业岗位要求，更新教学理念。

一、山区职校会计教学现状分析

（一）会计教学的硬件和软件设施比较落后

虽然有些山区中职学校会配套开设一些实验性的课程，但是一般都以做题为主，会计模拟实验室往往成了摆设，大部分山区中职学校会计专业教学设备设施还比较简陋，社会实践流于形式。有些会计软件也匹配不上课本内容，没法在会计实训室上课。

（二）会计教师队伍素质参差不齐

职业学校教师队伍的整体素质高低影响学校的教学质量，教学质量的高低决定了毕业生就业率的高低。山区职业学校内部教师专业水平参差不齐，会计专业教师大多是毕业后就走上讲台，理论知识丰富，但是缺乏会计实践工作经验，而且山区职校较高素质的教师严重流失，具有“双师型”素质的专业教师奇缺。有些会计教师并不是财会专业毕业，而是文化课教师转教会计专业，这些教师转教专业基础课，其教育理念一直处于普通教育观念之下，无法及时融入职业教育，难免出现南辕北辙的效果。

（三）教学方式单一，重理论，轻实践

山区职校的会计教师普遍还是用传统的“灌输式”教学模式教学，会计教学中多采用“接受学习，机械学习，被动模仿”的模式，以教师为中心、书本为依据，教学方式单一落后。山区职校会计教学普遍存在“重理论，轻实践”的现象，会计是一门实践性较强的学科，这一特点也决定了会计教育与会计实践应紧密结合。

二、改善山区职校会计教学现状的应对策略

（一）外部策略：学校管理层面的支持策略

1.改善会计教学的硬件和软件设施

山区职业学校在硬件方面应构建会计电算化多媒体教室、会计电算化模拟实验室，充分认识会计实验教学的重要性。完善会计的软件设施，学校每更新一款会计软件都应组织会计教师进行应用培训，教师掌握了软件应用，才能更好地帮助学生提升实践能力。

2.外派学习和交流

俗话说：“师高弟子强”，这不无道理，山区职业学校会计教师队伍的整体素质有待提升。学校应该利用假期对会计教师进行轮训，鼓励教师走出去，进行顶岗锻炼，参加技能培训，加强理论学习，提高会计实务操作技能，培养“双师型”教师，加强师资队伍建设。

3.深化“引企入教”改革。支持引导企业深度参与职业学校教育教学改革，多种方式参与学校专业规划、教材开发、教学设计、课程设置、实习实训，促进企业需求融入人才培养环节。推行面向企业真实生产环境的任务式培养模式。

（二）内部策略：教师的自我提升和教学方法的拓展

1.会计教师自身的自觉探索

首先，山区职校会计教师要不断更新自己的专业知识结构，在会计职业界，会计准则和实务操作都在不断更新，税收改革不断变化，比如税收的营业税改增值税、个税的调整等；其次，要留意会计新政的出台，比如2018年新出台的《环境保护税法》，在2018年4月1日起迎来首个开征期。如果教材不更新，也不关心会计新政策，我们可能都不知道今年出台了《环境保护税法》。故把会计新准则、新政策融入教学，及时更新教学内容。

2.社会转型的时代背景给山区职校会计教学带来的新挑战

目前互联网时代的工作世界和教育发生着巨大的变化，基于现代信息技术的会计信息系统使会计信息作为管理资源，通过自动化的获取、加工、传输、应用等处理，为企业提供充足、实时、全方位的信息。山区职校会计教师要转变教育教学思想模式，改变原来的“灌输式”教学模式，利用新型教学观念进行教学，让学生自身的主观努力决定其能力的发展、知识的获得与品德的形成。比如广泛运用现代信息技术，开展演示教学方式。教师利用电子设备、多媒体、互联网等设备，辅助教学活动，从而从多方面提高学生的学习兴趣；运用现代化教学手段，加强实践性教学，培养学生的实践能力，改变“重理论，轻实践”的现象。

对山区职校会计教学现状我们还需要进一步调研，但是从会计专业教育的改革来看，如今的教育重心在素质和实践能力的培养。学校的教育不应只是传授课本知识，更重要的是培养学生终身学习的能力。紧密结合社会需求与学生就业，较科学地安排教学内容，利用新型教学观念进行教学，多渠道培养学生的实践能力，力争为企业培养实用型的会计技能人才，还要为推进山区农村“三化”和服务“三农”作出新贡献。

参考文獻：

[1]朱永红.改变会计教学观念 培养实用型人才[J].企业导报，2010（4）.

[2]赵玉凤.中职学校会计专业教学现状及改进措施[J].中国校园导刊（教育版），2011（1）：56.